中小学新任教师课堂教学能力分析_教育学.doc

资料分类:教育理论 上传会员:mi胖胖 更新时间:2014-11-12
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摘要:中小学新任教师初入教育领域,充满了教学热情,但是由于自身能力有限、教学经验缺乏,新教师对教育工作比较生疏,教学技能还相当稚嫩,在对教学内容的把握、课堂纪律的掌控、教师教态等方面都与有经验教师存在着较大的差距。如何尽快端正个人态度,适应教育教学工作,提升教育教学能力,已然成为困扰很多新教师的难题。论文将从中小学新任教师自身角度出发,探讨其在课堂教学中存在的问题,并具体分析其产生的原因,积极寻找解决策略,从而使其不断提高自身课堂教学能力,尽快适应职业角色。

关键词:中小学;新任教师;课堂教学;能力

 

目录

摘要

Abstract

第一章 中小学新任教师在课堂教学中的常见问题-5

一、教学内容处理失当-6

(一)教学重难点把握不精确-6

(二)教学内容讲解不透彻-6

 (三) 教学内容超纲-7

二、教学方法选择单一-7

三、课堂纪律难以驾驭-7

四、课堂评价形式单调-7

五、教师教态严肃拘谨-8

第二章 中小学新任教师课堂教学问题的原因分析-8

一、教学内容把握能力不足-8

(一)对教材、大纲研究不透彻-8

(二)个人基本功不扎实-9

(三)对学生原有认知水平的把握不足-9

二、自身受教育经验的束缚-10

三、缺乏教学应变能力-10

四、课堂及时评价技巧生疏-11

五、性格情绪的负面影响-11

第三章 中小学新任教师课堂教学策略-12

一、勤于自学,补充教学知识-12

二、勤于实践,完善教学技能-13

三、勤于交流,学习教学策略-14

四、勤于反思,总结教学经验-15

参考文献-16

致谢-17

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上传会员 mi胖胖 对本文的描述:论文将从中小学新任教师自身角度分析其在课堂教学中存在的问题及其产生的原因,并提出解决这些问题的有效策略,以便中小学新任教师在入职前或者是在课堂教学中遇到......
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