初中语文阅读教学中的“留白”研究.doc

资料分类:教育理论 上传会员:平凡小白 更新时间:2018-04-08
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摘要:“留白”原是一种传统的绘画技巧,指作品中不用任何笔墨空白的部分,为的是给欣赏者留下想象的空间,引发他们的思考。在初中语文阅读中采用“留白”教学艺术有助于提高学生的审美能力以及他们对语文阅读的兴趣。但是在当今应试教育的环境下,部分学校的语文教学采用高密度,大容量的模式,导致老师对“留白”教学艺术运用的不到位,老师不能充分留空间给学生自主思考,“留白”教学艺术的运用能够使学生自主对阅读文本进行思考。

本文首先阐述了“留白”的两个概念及理论依据,然后介绍了在初中语文阅读教学中运用“留白”的意义:培养学生对语文阅读的兴趣、扩散学生的思维、提高学生审美能力、形成个性化的教学风格。接着通过问卷调查法对“留白”的运用现状进行了研究分析,探讨它作为教学艺术被采用到语文阅读课堂中存在的一些问题,包括部分老师对“留白”概念的理解不够到位,运用的不够全面等问题。最后针对存在的问题,具体提出“留白”在初中语文阅读教学中运用的策略,如导入新课时留白,提高学生对语文阅读课的兴趣;课堂评价中留白,提高学生的自信心;课后作业留白,给学生多一点想象空间。真正做到在阅读教学中“留白”,提高学生的兴趣,激发他们的思维,为高效课堂的实现奠定基础。

 

关键词 阅读教学;留白;问题;策略

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

1.2.1 理论意义-1

1.2.2 实践意义-1

1.3 研究现状-2

1.3.1 关于语文阅读教学中对文本内容的“留白”-2

1.3.2 关于语文阅读教学使用“留白”的意义-2

1.4 研究方法-3

2 概念界定-4

2.1 “留白”的概念界定-4

2.1.1 教学方式上的“留白”-4

2.1.2 文本内容中的“留白”-4

2.2 理论依据-4

2.2.1 语文课程标准-4

2.2.2 认知主义学习理论-5

2.3 初中语文阅读教学中运用“留白”的意义-5

2.3.1 阅读教学中运用“留白”方式有助于培养学生对阅读的兴趣-5

2.3.2 阅读教学中运用“留白”方式有助于扩散学生的思维-5

2.3.3 阅读教学中运用“留白”方式有助于老师形成个性化教学风格-6

2.3.4 阅读教学中运用“留白”方式有助于提高学生审美能力-6

3 初中语文阅读教学中“留白”运用现状的调查与分析-7

3.1 调查目的-7

3.2 调查对象-7

3.3 调查方法-7

3.4 调查结果分析-7

3.4.1 对老师在课堂上使用“留白”情况的分析-7

3.4.2 对老师在阅读教学中运用“留白”的方式进行分析-8

3.4.3 对学生对语文阅读课的兴趣情况进行分析-9

3.5 初中语文阅读教学中“留白”运用存在的问题-10

3.5.1 老师教学方式不当,学生对语文阅读课感兴趣程度不高-10

3.5.2 教师过分主导,未尊重学生学习的主体地位-11

3.5.3 教学活动中“留白”的作用未得到充分发挥-11

3.5.4 在阅读教学活动中,教师没有充分挖掘课文内容中的“留白”-12

4 初中语文阅读教学合理运用“留白”的策略-13

4.1 在导入新课时设计“留白”,提高学生对语文阅读的兴趣-13

4.2 充分挖掘阅读教材中的“留白”-13

4.2.1 挖掘小说文本中的“留白”-13

4.2.2 挖掘散文文本中的“留白”-14

4.3 在课堂评价中“留白”,充分发挥“留白”的作用-15

4.4 在阅读教学结束后进行作业“留白”,突出学生学习的主体地位-15

结论-16

致谢-17

参考文献-18

附录-19

附录1:教师调查问卷-19

附录2:学生调查问卷-20

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上传会员 平凡小白 对本文的描述:从现在的教学情况来看,就语数外三门主学科而言,学生和家长们对语文学科不够重视,其重视程度远远不如数学和英语,甚至还不如一些小学科,暑假补课补语文的学生也是寥寥无几......
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