钱梦龙导读法在初中语文阅读教学中的应用研究.doc

资料分类:教育理论 上传会员:平凡小白 更新时间:2018-04-08
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摘要:阅读教学是初中语文教学的重点,如何提高阅读教学的质量就成为了一个重中之重的命题,也是一直困扰语文教学的一大难题。随着初中语文课堂的不断改革,钱梦龙导读法被探索者放到一个很重要的位置上。众多学者认为钱梦龙导读法注重学生的阅读积累和感悟,能够培养学生的独立阅读能力,推进初中语文阅读教学的高效开展。

本文从学生的自主学习能力、练习形式以及教师评价学生学习的形式等方面出发,编制了钱梦龙导读法在初中语文阅读教学中应用现状的调查问卷。随后将这些问卷发放给如皋市常青初中一、二年级全体学生,并对该校几位语文老师进行了访谈交流。调查结果显示,在钱梦龙导读法应用过程中,大部分学生的自主学习能力都比较低,学习积极性也不高。老师不注重引导,学生不能真正理解所学内容。平时的练习形式又过于单一,绝大多数学生表示提不起兴趣。而且很多学生认为老师并没有真正了解他们的学习情况,因此不能对他们作出准确的评价。

对上述出现的问题,笔者整理了相关文献资料并且进行了深入分析,提出了相应的改善措施。措施包括一、在“自读”环节当中,可适当利用新媒体、导学案等辅助工具来提高学生的自读能力。二、在“教读”环节当中,老师可适当设置趣味性问题或重、难点处设启发性问题。三、在“练习”环节当中,注意练习和评价方式的多样化。期望这些建议能对改善目前现状有所帮助。但由于笔者的研究有限,本论文仍有所欠缺。

 

关键词 钱梦龙导读法;初中语文;阅读教学;应用

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

1.3 研究方法-1

1.4 文献综述-2

2 钱梦龙导读法的思想概述-3

2.1 思想内容-3

2.2 理论依据-3

2.2.1 新课程标准-3

2.2.2 建构主义学习理论-3

2.2.3 实用主义教育思想-3

3 钱梦龙导读法在初中语文阅读教学中的应用调查——以如皋市常青初中为例-4

3.1 调查的目的-4

3.2 调查的对象-4

3.3 调查的方法-4

3.3.1 问卷调查法-4

3.3.2 访谈法-4

3.4 调查结果分析-4

3.4.1 学生“自读”情况分析-4

3.4.2 课堂“教读”情况分析-6

3.4.3 学生“练习”情况分析-7

3.4.4 教学评价情况分析-8

4 钱梦龙导读法在初中语文阅读教学应用中存在的问题-10

4.1 学生自主学习能力差,“自读”效果不好-10

4.2 “教读”中教师引导能力待加强,学生学习效率低-10

4.3 “练习”形式单一化,学生积极性不高-10

4.4 “练习”“复读”中评价体系陈旧,反馈效果不好-11

5 钱梦龙导读法在初中语文阅读教学应用中的改进策略-12

5.1 “自读”中培养学生的自主学习能力-12

5.1.1 激发学生自主阅读的兴趣-12

5.1.2 家长对学生的监督和指导-12

5.1.3 “导学案”对自读任务的辅助-12

5.2 “教读”中教师应精心质疑、善于启发-13

5.2.1 设趣味性问题引导学生思考-13

5.2.2 重、难点处设启发性问题-13

5.2.3 建构“教”到“不用教”的桥梁-14

5.3 “练习”形式设计多样化,提高学生积极性-14

5.3.1 分角色阅读,提高参与度-14

5.3.2 开展课堂小小辩论赛,提高分析文本的能力-15

5.3.3 纸质练习变“抄”为“思”-15

5.4 建立新型评价体系,优化反馈效果-15

5.4.1 小组竞争,互检互评成果-15

5.4.2 变“师评生”为“师生互评、生评生”-16

5.4.3 注重多样化评价的运用-16

6 钱梦龙导读法在初中语文阅读教学中的应用——以《背影》为例-17

7 钱梦龙导读法在初中语文阅读教学中的应用效果分析-19

结论-20

致谢-21

参考文献-22

附录-23

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上传会员 平凡小白 对本文的描述:钱本文研究的最终目的是在分析钱梦龙导读法在初中阅读教学应用中存在的问题后,提出相应的解决措施并对其加以初证。比如,在“自读”中为培养学生的自主学习能力提供有效的教......
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