摘要：课外阅读作为各学段目标与内容的重要组成部分，对语言的积累、语感的提升，素养的提高至关重要。虽然课外阅读纳入了教学体系，但仍然存在学生日益增长的课外阅读需要和不平衡不充分的教师与家长指导之间的矛盾。因此低段开始的课外阅读指导策略研究具有重大意义。

本文分为四各部分：绪论部分对课外阅读的研究意义、相关研究综述、研究方法、概念界定进行梳理。第一部分从课标解读、教材编排入手，以部编版小学低段语文教材为研究材料，分析语文课标对课外阅读的要求变化，分析教材中课外阅读编选的特点；第二部分通过结合教材的课外阅读内容，对四册的“快乐读书吧”课外阅读板块进行综合分析，对教材中课外阅读篇目进行不同类型内容的分析，并概述策略；第三部分以杭州天成教育集团闸弄口校区为例，对低段学生课外阅读情况、教师和家长对学生课外阅读的关注三方面进行调查分析；第四部分从阅读模式、规划与指导、阅读评价三方面展开，结合相关案例探究小学低段课外阅读指导策略。

关键词：课外阅读教学;部编教材;小学低段

目录

摘要

Abstract

绪论-1

第一节 研究的意义-1

一、 低段课外阅读指导的必要性-1

二、 低段学生课外阅读的需求-1

三、 低段学生课外阅读需要教师引领-1

第二节 相关研究现状-1

一、 国内研究-1

二、 国外研究-3

第三节 研究目的与方法-4

一、 目的-4

二、 方法-4

第四节 核心概念界定-4

一、 课外阅读的定义-4

二、 读物的类型-5

三、 课外读本与儿童读物-5

四、 课内外阅读的关系-5

第一章 语文课标要求和教材编排-6

第一节 语文课标的要求-6

一、 各学段具体目标要求-6

二、 课外阅读教学指导建议-7

第二节 部编教材中课外阅读的设置-8

一、 目录编排改增-8

二、 栏目名称设计的变化-8

三、 选文特点-8

第二章 教材中课外阅读内容的指导分析-10

第一节 “快乐读书吧”阅读指导分析-10

一、 一年级上“读书真快乐”阅读指导分析-10

二、 一年级下“读读童谣和儿歌”阅读指导分析-11

三、 二年级上“读读童话故事”阅读指导分析-11

四、 二年级下“读读儿童故事”阅读指导分析-12

第二节 “和大人一起读/我爱阅读”课外阅读教学内容分析-13

一、 儿歌教学内容分析-14

二、 童话教学内容分析-15

三、 儿童故事教学内容分析-15

四、 儿童散文教学内容分析-16

第三章 小学低段课外阅读的调查与分析-16

第一节 调查的编制与发放-17

第二节 调查结果与分析-17

一、 兴趣与意向方面-17

二、 教材内课外阅读态度方面-18

三、 课外阅读的投入与反馈方面-19

第三节 课外阅读问题归因分析-24

一、 行动欠缺-24

二、 引导不足-24

第四章 课外阅读指导策略探究-25

第一节 建立课外阅读模式-25

一、 确定基本形式-25

二、 达到基本要求-26

第二节 做好课外阅读规划和指导-27

一、 完善校内规划-27

二、 开展阅读指导-27

第三节 做好课外阅读评价-31

一、 日常评价-31

二、 定期评价-31

结论-32

参考文献-32

致谢-33

附录1-34