摘要：随着多媒体教学的普及，各学校包括幼儿园、中学、大学等上课教学都积极使用多媒体设备进行教学。目前各个学校的多媒体使用阶段和状态都各不相同，就地理教学来说主要集中在初中和高中阶段。而地理教学媒体是指承载和传递地理教学信息的媒体工具，在地理教学中又起着十分重要的作用。此篇文章就初高中地理教学中多媒体的应用优化与方法提出一些观点。首先，笔者就教学媒体及其在教学中选择原则在前辈的基础上提出了自己的理解；其次浅谈了地理教学中教学媒体的应用技巧；最后讨论了多媒体在地理教学中的问题和解决方案。文章主要用的是文献研究法。

关键词  多媒体教学；地理教学；问题研究

目录

摘要

Abstract

1 绪论-3

1.1 选题依据及研究意义-3

1.2 国内研究现状-3

1.3 研究方法-3

2 相关概念-4

2.1 教学媒体的概念-4

2.2 地理教学媒体的分类-4

2.2.1 按教学媒体的感官分类-4

2.2.2 按教学媒体的虚实分类-4

2.2.3 按教学媒体的发展历史分类-5

3 地理教学过程中教学媒体选择的原则-6

3.1 实用性原则-6

3.2 准确性原则-6

3.3 直观性原则-6

3.4 简便性原则-6

4 地理教学过程中教学媒体的运用技巧-7

4.1 视频类教学媒体的运用技巧-7

4.1.1 视频素材选择要准确恰当-7

4.1.2 视频长度要合理-7

4.1.3 运用案例及方法-7

4.2 图形图像类教学媒体的运用技巧-8

4.2.1 图形图片的准确性-8

4.2.2 图形图片要与文本结合-8

4.2.3 图形图片数量的控制-8

4.2.4 图形图片与板书的结合-8

4.2.5 运用案例及方法-9

4.3 文本补充类教学媒体的运用技巧-9

4.3.1 文本在课件中的效果-9

4.3.2 突出重点、简洁明了-9

4.3.3 运用案例及方法-9

4.4 直观演示类教学媒体的运用技巧-10

4.4.1 与传统板书板画的结合-10

4.4.2 注重与语言的结合-10

4.4.3 时空上的对比-10

4.4.4 运用案例及方法-10

5 教学媒体在应用中出现的问题及解决对策-12

5.1 地理教学媒体在应用过程中的问题-12

5.1.1 课件内容与教学内容相关性不强-12

5.1.2 课件内容过于繁琐-12

5.1.3 学生的参与度低-12

5.1.4 学生学习过程中找不到重点-12

5.1.5 教学媒体的硬件消耗严重-13

5.2 教学媒体应用问题的对策-13

5.2.1 课件制作过程中结合课程标准-13

5.2.2 课件内容简单明了-13

5.2.3 发挥学生的主体地位-13

5.2.4教学媒体的硬件保护-14

总结-15

参考文献-16

致谢-17