摘  要：在新一轮课程改革下，情境教学作为关注学生发展的模式，愈来愈受到广大教师的重视。而在此背景下，情境创设作为情境教学的一个关键环节，正符合初中生的认知水平和心理特点。不仅有利于激发学生对历史的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识，还特别能让学生产生情感共鸣，在课堂教学中能够发挥优势作用。所以如何创设一个生动有效的情境是教师亟待思考的问题。本文首先从情境创设的内涵和在教学中的意义切入，通过对这一教学手段的理解和实践运用，剖析在历史教学中创设多样化的情境的途径。并且结合教学过程中的实际情况，提出在历史教学中创设情境的注意点，以求在课堂教学中使教学效果得到优化，促进学生有意义学习的开展。

 

关键词：历史教学；初中；情境创设

 

目  录

摘  要

ABSTRACT

序言 1

  （一）选题意义 1

  （二）研究现状 1

一、历史教学中情境创设的概述 2

  （一）相关概念 3

  （二）理论依据 3

二、情境创设在初中历史课堂教学中的意义 5

  （一）激发学生对历史的学习兴趣 5

  （二）促进学生对历史知识的掌握 5

  （三）提高分析和解决问题的能力 5

  （四）发挥历史学科的情感教育功能 6

三、情境创设在初中历史课堂运用的途径 6

  （一）利用新旧知识的联系创设情境 6

  （二）联系生活创设情境 7

  （三）通过问题创设情境 8

  （四）结合史料创设情境 8

  （五）运用多媒体创设情境 10

四、情境创设在初中历史课堂运用的注意点 11

  （一）充分分析学情 11

  （二）以教学目标为导向 11

  （三）贯穿于整节课堂 12

结语 13

参考文献 14

致谢 16