摘要：小学美术教育处于整个美术教育的基础阶段，美术课程是学生义务教育阶段的必修课程。学生在小学期间对色彩和绘画的感知能力较强，容易对新鲜事物产生兴趣，教师应当抓住学生猎奇的心理培养学生对美术的兴趣。并且通过现代化的教学设备向学生多方面展示艺术的文化内涵，鼓励学生去观察去发现生活中的艺术美。传统的美术课程，是教师在课堂上展示课前准备好好范画，学生依葫芦画瓢照画下来，以临摹为主的传统教学方式，限制了学生的想象力和创造力。随着经济的发展和国民素质的提高，素质教育要求教师要因材施教，充分发挥学生的想象力和创造力，以及教师运用多元化的教学形式来引导学生学会用创造性思维拓宽绘画思路。本文的研究目的主要是让学生能在不同的年级中，以循序渐进的方式将不同的绘画技能教给学生。并且提高学生在美术学习过程中对美的感知和富有更多的创造力。就目前而言，低年级学生的绘画水平停留在简单的人物造型以及一些基本的手工。中年级学生则能够注意到一副绘画的整体造型。高年级学生则需要掌握更多的偏专业的绘画技巧。所以美术教师需要引导学生的绘画思维的发展，以达到提高学生的绘画技巧的目的。一。千个人看哈姆莱特，就有一千个哈姆莱特。美术课堂不仅仅是画画，教师需要为学生传播更多的艺术知识，让学生对“美”的理解更加深刻，让学生学会从生活中发现美，将美再运用到生活中去。

关键词:小学美育 绘画技巧 创造性思维

目录

摘要

ABSTRACT

一、小学美术教育中存在的问题..6

（一）小学美术教育现状的概括6

（二）城市和农村小学美术教育中存在的问题6

二、培养小学生的绘画技能对美术教育者提出新的挑战7

三、对低、中、高年级小学生绘画技能的发展要求.8

四、小学生对绘画的表现能力-8

结论-10

致谢..11

参考文献-12