摘要：新课标的提出，美术鉴赏课成为学校进行美育的主要途径。在当前提倡素质教育的大背景下，研究性学习也就随之活跃起来。美术鉴赏课研究性学习，是指在美术鉴赏课的建学过程中，实施以个别问题探究或者以主题研究为主要载体，能够引导学生以独立自主，积极主动的方式去发现问题、研究解决问题并可以通过调查报告、总结报告等呈现出来的一种教学方式。“中国古代园林艺术”这一课需要同学们了解的知识点繁多，包括种类、特点、构成要素以及人文精神几个大的方向。结合研究性学习，既可以培养学生的动手实践能力、创新能力，也可以加强学生的探索、协作互助的精神，使学生能够对中国古代园林艺术这门课产生不一样的情感。

关键词：研究性学习；美术鉴赏；园林艺术

目  录

摘  要

ABSTRACT

一  研究性学习的概念与国内外现状-1

1 研究性学习的概念-1

2 研究性学习国内外现状-1

二  高中美术课程的研究性学习运用研究现状 -1

1 高中美术课程研究性学习的积极作用-1

1.1 激发学生研究兴趣-1

1.2 利于学生学习知识自主构建-1

1.3 培养学生正确的情感、态度以及价值观-2

1.4 在特定时期研究性学习线上教学更为突出-2

2 研究性学习运用到高中美术课程所存在问题-2

2.1 高中美术课程进行研究性学习受其他学科影响较多-2

2.2 研究性学习认识水平不足-2

三  研究性学习在《宛自天开—古代园林艺术》课程的教学运用-2

1 教与学现状的调查研究-3

1.1 高中美术教师访谈-3

1.2 线上视频学生调查-3

1.3 教与学调查结果分析-4

2 《宛自天开—古代园林艺术》课例研究-4

2.1 相关园林优质课程录像研究-4

2.2 本课例研究与相关园林知识拓展-5

3 本课程研究性学习教学活动设计方案-5

3.1 融入研究性学习的本课程教案-5

3.2 相关教学模式与方法-8

四  研究性学习在高中美术课程中的运用小结及展望-9

1 教学实践总结-9

2 对研究性学习课堂的展望-9

结    语-10

参考文献-11

致  谢-12