摘要：美术是具有情感的一门艺术，情感是人对客观事物的一种态度，是反应人的情绪的一种变化。当前美术课堂教学活动中存在一些问题：如学生参与美术课堂兴趣点低，在美术课堂上很少能够全情投入，在欣赏美术作品时，不能感受到美术作品的意境，缺乏对美术作品的认同，应试教育制约下形成的边缘化缺陷，美术老师主客观中存在的“力不从心”，教学设计、方法与新课标要求错位……针对以上种种现象，笔者以《美术是个大家族》一课为例，在核心素养要求下的课堂教学中，使学习内容情境化，重现并激发情感体验。从而有效提高教学效果，促进核心素养的落实，培养学生适应信息时代和知识社会的沟通能力，是行之有效的途径和举措。 

关键词：初中美术教育；情感体验；核心素养

目录

摘要

ABSTRACT

一  核心素养下的情感体验-4

1 图像识读下的情感体验-4

2 美术表现下的情感体验-5

3 审美判断下的情感体验-5

4 创意实践下的情感体验-6

5 文化理解下的情感体验-6

二  过程设计和学情评价中的情感体验-7

1 教学设计贯穿于情感体验之中。-7

2 学习任务单的设计。-7

3 学情评价与情感体验。-8

三  《美术是个大家族》中的情感体验培养-8

1 创设情境进行情感体验培养-8

2 利用兴趣进行情感体验培养-10

3 利用现代信息技术进行情感体验培养-11

4 利用课堂气氛进行情感体验培养-12

参考文献-14

致谢-15