摘要  校本课程开发是满足学生多样化发展的途径之一。目前，地理教本课程开发多处于起步阶段，并且大多数校本课程开发都以高中为主。初中地理校本课程的开发研究主要处于理论研究阶段。本研究结合阆中市的旅游资源，着手于开发具有阆中特色的地理校本课程。

本研究通过阆中市某乡镇地理师生的问卷数据分析，结合访谈和调查数据，总结了阆中市初中地理校本课程开发的现状和优缺点，并初步分析其产生原因。

本研究区内，地理校本课程虽然起步慢，开发过程存在较多的阻碍，但是有较大的开发可行性。不仅有利于充分利用阆中市地理教学资源，还可以进一步提高学生的考试成绩，促进学生对家乡的了解，增加学生对家乡的自信心。

研究结论：经调查发现：学生对乡土地理课程兴趣强，学生对阆中市自然、人文知识接受程度高，并且认为其有利于自己的学习成绩进步。教师对乡土地理内涵的理解程度高，在教学中经常涉及各种乡土地理知识，为阆中旅游地理校本课程开发创造有利条件。但是由于教师专业能力有待提高、教师时间或精力不足、缺乏课程开发经验、资金不足等问题，导致地理教师不愿意主动开发地理校本课程。 

解决措施：加强开发者的福利待遇；进行教师培训，提高开发意愿和能力；整合教学资源；加大地理校本课程开发时的资金投入；加强制度保障，提高新课标理念落实程度。 

关键词：初中地理；校本课程开发；阆中

目录

摘要

Abstract

1 绪论-3

1.1选题原因-3

1.2研究意义-4

1.3研究方法和研究思路-5

2 文献综述-6

2.1 相关概念界定-6

2.2国内外研究综述-7

3 校本课程开发理论基础-9

3.1认知主义学习理论-9

3.2建构主义学习理论-9

3.3马斯洛需要层次理论-9

3.4施瓦布实践模式-10

3.5斯腾豪斯过程模式-10

4 中学地理校本课程需求评估-11

4.1调查目的-11

4.2调查问卷分析-11

5 《阆中旅游》初中校本课程开发-22

5.1阆中概况-22

5.2阆中旅游地理校本课程内容构建原则-24

5.3阆中旅游地理校本课程内容纲要-24

5.4《阆中旅游》案例-25

6 结语-30

6.1主要结论-30

6.2不足及展望-31

参考文献-32

致谢