摘要：微课承载着我国基础教育新课程改革、高中地理新课程、高考改革的需要，具备短时性、便捷性、针对性的特点，既能满足学生自主学习的需求，又能保障了课堂上的合作学习、探究学习时间，是一种重要的教学手段。因此，分析与评价微课在高中地理教学中的应用现状具有重要意义。

本研究以四川省成都市龙泉第一中学为例，以通览文献和对初高中在职地理教师、实习教师进行问卷调查为基础，探究微课作为辅助教学手段的的优势和不足，分别对课前、课中、课后三种类型的微课于龙泉中学高一20班展开案例分析，并整理总结出微课应用于高中地理课堂教学的一般模式。研究表明，微课在高中地理教学中具有促进学生高效学习、教师突破教学重难点、课堂主体的改变等优势。同时也存在教师缺乏使用微课的意识、微课资源的开发并不成熟、教学环境不适合使用微课等问题。并针对上述问题提出了建立开源的微课资源库、开设相关教师专业技术培训、改善教学环境等建议。

关键词：微课 高中地理 教学 应用

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摘要

Abstract

摘要-I

ABSTRACT-II

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第一章 绪论-1

1.1研究背景-1

1.1.1我国基础教育新课程改革的需要-1

1.1.2高中地理新课程改革的需要-1

1.1.3我国高考改革的需要-1

1.2研究意义-2

1.3国内外研究现状-3

1.4研究内容和方法以及技术路线-4

1.4.1研究内容-4

1.4.2研究方法-5

1.4.3技术路线-5

第二章 相关概念的界定及理论基础-5

2.1微课概念界定-5

2.2微课的类型-6

2.3微课相关理论基础-6

2.3.1建构主义学习理论-6

2.3.2有意义学习理论-7

2.3.3视听教育理论-7

第三章 微课在高中地理课堂教学中的应用现状调查与分析-8

3.1微课在高中地理教学中应用的调查统计-8

3.1.1调查目的与对象-8

3.1.2调查内容与实施-8

3.1.3调查统计结果-8

3.2微课在高中地理教学中的优势与存在的问题-10

3.2.1微课在高中地理教学中的优势-10

3.2.2微课在高中地理教学应用存在的问题-10

3.3.3解决办法与建议-10

第四章 微课在高中地理教学中的应用实例-11

4.1案例一 课前微课：《宇宙中的天体》-11

4.2案例二 课中微课：《热力环流》-13

4.3案例三 课后微课：《水资源的合理利用》-14

第五章 微课应用于高中地理课堂教学的一般模式-17

5.1微课的选题-17

5.2微课的设计-17

5.3微课的制作-18

5.4微课的应用-18

5.5微课的评价-18

第六章 结论-18

参考文献-20

致谢-21