摘要：随着基础课程改革的不断深入、普通高中地理课标（2017版）中提出四大地理核心素养，以及高中阶段地理知识特性和学生生理心理特性，并指出在教学中适当使用光声影结合的电影素材有利于提升学生学习兴趣，提升学生审美情趣。本研究采用文献研究法、访谈法、案例研究法，在查阅分析文献后对研究主要概念“电影”和“高中地理课程资源”进行了界定，并将“经验之塔”理论、建构主义理论、多元智能理论作为理论支撑。结合理论与访谈总结出开发与利用中存在的问题，发现在开发过程中存在选择难、处理难、对电影开发程度浅、教师专业水平有待提高这些问题和利用过程中出现频率低、呈现环节单一的问题。根据实践中发现的问题和前人的研究成果，提出了①时代性和典型性②适应性③主体性三大原则，在策略方面，总结了应当建立地理教学资源库；教师应加强影视教学相关知识与技能的交流培训；科学处理不同教学环节的应用侧重点；多角度利用电影素材四大策略。并将电影《流浪地球》与地球的圈层结构结合，设计教学案例。结合人教版高中地理（必修系列）教科书，搜集总结部分可用电影资源，进一步丰富了影视地理课程资源研究。

关键词：电影；高中地理课程资源；影视教学

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究意义-2

1.3研究进展-2

1.4研究内容和研究方法-5

1.5技术路线-5

2概念界定和理论基础-6

2.1核心概念界定-6

2.2理论基础-7

3电影在高中地理课程资源中开发与利用现状问题分析-8

3.1开发环节出现的问题-9

3.2利用环节出现的问题-9

4电影在高中地理课程资源中的开发与利用原则与策略-10

4.1开发与利用原则-10

4.2开发与利用策略-11

5电影在高中地理课程资源中的开发与利用实例-12

5.1电影在高中地理课堂中的教学案例设计-12

5.2高中地理电影教学参考目录-14

6结语-15

6.1主要结论-15

6.2创新之处-16

6.3不足与展望-16

参考文献-17

附录-19

致谢-20