摘要：在当前新课标改革背景下，地理学科在新课标改革之下呈现出许多教师教学方式与学生学习行为上的问题，且高中阶段无论是家长还是学生对地理学科的重视程度不够，学生对地理存在认知上的偏差，认为高中地理理论知识复杂，学习困难增多，对此需要加以研究和解决。本文以广安市邻水县学生为研究对象，调研了邻水县学生的地理学习方法和行为习惯，发现当前学生在地理学习方法及行为习惯上都存在较多问题。从教师角度来看，邻水县地理教师的教研意识不强，教学方式仍以灌输式教育为主；从学生角度来看，学生的自主学习意识，识读地理图册的意识等较差；从学校层面来看，校本课程、乡土地理的开发进展缓慢。文章通过对调查结果加以分析，整理并得出相应的针对学生和教师的双向解决措施，例如在教师利用行为强化的方式帮助学生养成课前预习的习惯，引导学生进行知识框架结构梳理，学生逐渐强化高中地理学习的信心等，促进地理新课标改革的推进。

关键词：地理；学习方法；行为习惯

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-5

二、邻水县高中教育基本概况-5

三、学生地理学习方法上的问题-5

（一）学生自主预习能力弱-5

（二）学生地理知识基础薄弱-6

（三）以被动接受式地理学习为主-6

（四）学生对地理学科重视程度不够-7

（五）地理学习时间过少-7

四、学生地理学习行为习惯上的问题-7

（一）主动学习-8

（二）学习拖延症-8

（三）学生偏科现象-8

（四）认真听课-8

（五）主动回答问题-9

（六）多思、善问、大胆质疑的学习精神-9

（七）阅读地理图表-9

（八）良好的记忆方法-9

（九）使用地理工具书-9

五、针对学生学习方法和行为习惯问题的解决对策-10

（一）教师的教-10

1.充分利用现代信息化教学技术，提高课堂活力-10

2.建构科学的地理知识体系，帮助学生学习-10

3.采用多元化教学方式，尤其重视图文结合式教学-12

3. 把握新课标要求，理清重难点-13

（二） 学生的学-13

1.学生要养成自主预习的学习习惯-13

2.培养学生的地理学习兴趣-14

4. 强化对地理学习的信心-15

（三） 学校的调-15

1.合理安排地理教学时间-15

2.组织教师大力研究乡土地理，融入地理课堂-16

六、总结-17

参考文献-18