摘要：信息化时代快速发展，信息爆炸式增长，“终身学习”理念变得越来越重要，公民是否能达到“终身学习”，是我国面临的新挑战。培养学习策略将有利于成就“终身学习”，为了解高中生地理学习策略应用状况，提出合理的地理学习策略教学建议以提高地理教学质量，以迈克尔的学习策略分类和加涅的信息加工理论为研究理论基础，选取四川省仓ft中学高中生为研究对象，采用问卷调查法研究高中生地理学习策略应用状况。调查结果显示：（1）大部分高中生认为地理学习策略是影响地理学习效率的关键因素之一；（2）绝大部分高中生对地理学习策略了解程度较低；（3）高中生应用地理学习策略的频率与地理学习成绩呈现出显著的正向相关关系，但应用的频率较低；（4）不同性别高中生地理学习策略应用状况差异性不显著，而不同年级、分数段高中生地理学习策略应用状况差异性显著；（5）多数学生对关于“高中地理学习策略应用状况”的调查研究持积极态度。基于此，从教师和学生两方面提出教学建议，着重从学生角度提出学习建议，以期能实现高效教学。

关键词：高中地理 学习策略 调查研究

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1研究背景和意义-1

1.2研究目的和内容-1

1.3研究思路和方法-1

2文献综述与理论基础-2

2.1文献综述-2

2.1.1学习策略的基本内涵与分类-2

2.1.2中学地理学习策略研究概况-3

2.2理论基础-4

2.2.1加涅的信息加工理论-4

2.2.2迈克尔的学习策略分类-5

2.2.3高中生地理学习策略-5

3关于学习策略的调查研究-6

3.1调查目标-6

3.2调查对象-6

3.3问卷设计-7

3.4实施步骤-7

4结果分析与讨论-7

4.1对影响地理学习效率高低的归因状况-7

4.2对地理学习策略的认知状况-8

4.3高中生地理学习策略应用状况-8

4.3.1高中生地理学习策略与学生地理成绩的相关性分析-8

4.3.2高中生地理学习策略应用频率总体分析-9

4.3.3高中生地理学习策略差异性分析-10

4.4调查对象的态度统计分析-12

4.5原因分析-12

5结论和建议-13

5.1基本结论-13

5.2教学建议-14

5.2.1教师方面-14

5.2.2学生方面-15

5.3不足和展望-18

参考文献-19

附录-20

致 谢-22