摘要:本文是基于支架式教学理论的小学几何新授课教学策略探析,笔者通过文献搜索和阅读，分析各位学者的研究，结合《数学课程标准（2011）》对小学几何教学的要求。在基于支架式教学理论的小学几何新授课教学策略中，主要有八个环节：支架背景预设、寻找最优支架、 搭建知识支架、搭建问题支架、搭建合作学习支架、搭建教师主导支架、搭建能力迁移支架、课堂归纳概括。针对这八个环节，通过支架的层层铺垫，帮助学生平缓而稳健地通过这些支架从现有认知水平到达潜在发展水平。

关键词：支架式教学理论；小学几何；新授课；圆的认识；课程标准

目录

摘要

Abstract

1. 研究背景-1

1.1  小学几何教学的地位作用 -1

1.2  《数学课程标准（2011年版）》关于小学几何教学的要求-1

1.3  文献综述-2

2. 支架式教学理论概述-3

3. 小学几何新授课的支架式教学案例分析-4

3.1  平行四边形-5

3.2  圆的认识-8

4. 基于支架式教学理论小学几何新授课教学策略——以“圆的认识”新授课为例-11

4.1  了解学生课前发展情况，做好教学支架背景预设与铺垫-11

4.2  对教材进行仔细分析和研究，找出最优教学支架-12

4.3  搭建知识支架，引入新知铺设思维台阶-12

4.4  搭建问题支架，激发认知需求-13

4.5  搭建合作学习支架，理解圆的各部分组成及由来-13

4.6  搭建教师主导支架，明确知识，深化认知-14

4.7  搭建能力迁移支架，注重练习的分层与形式多样-14

4.8  归纳概括，构建知识体系-14

5. 结论与思考-15

参考文献-15

致  谢-16