目  录

摘  要

ABSTRACT

1.引言-1

1.1研究背景-1

1.2研究现状与进展-1

1.3研究目的、方法与意义-2

2.相关概念界定-3

2.1核心素养-3

2.2学科核心素养-3

2.3地理学科核心素养-4

2.4人地协调观-5

2.5地理学科价值-5

3.人地协调观培养的分析-6

3.1日常教学中学生人地协调观的培养-6

3.2如何利用案例培养人地协调观-6

4.彰显学科价值培养存在的问题及原因分析-7

4.1课内人地协调观教学落实困难-7

4.1.1内涵理解不全面难以彰显学科价值-7

4.1.2课程标准解读不深难以彰显学科价值-7

4.1.3教学目标设定不清晰难以彰显学科价值-7

4.2课外人地协调观宣传实践不足-8

4.2.1学校宣传不到位难以彰显学科价值-8

4.2.2缺少实践活动难以彰显学科价值-8

5.初中地理人地协调观彰显学科价值的培养策略-8

5.1初中地理课内人地协调观培养策略-8

5.1.1教学目标的设定清晰化-8

5.1.2教学方法的选择多元化与最优化-9

5.2初中地理课外人地协调观实践策略-9

5.2.1加强校园宣传的力度和广度-9

5.2.2开展多样化的实践活动-9

5.3初中地理人地协调观彰显学科价值的策略提升-9

5.3.1注重引导，提升深度-9

5.3.2注重提升人地协调观总体水平-10

6.结论-10

参考文献-11

致  谢-12

 

摘要：本文研究初中地理人地协调观培养现状，分析人地协调观核心素养如何彰显地理学科价值，并使用文献研究法与课堂观察法针对初中地理人地协调观培养进行调查分析，发现存在课内教学落实困难、课外宣传实践不足的问题。针对问题提出优化初中地理人地协调观彰显学科价值的培养策略：1）课内人地协调观培养需要教学目标的设定清晰化，教学方法的选择多元化与最优化；2）课外人地协调观实践需要加强校园宣传的力度和广度，开展多样化的实践活动；3）可以从学生入手，注重引导，提升深度，引发学生对人地关系深层次的思考和学习，理解人地协调观彰显地理学科价值的内涵。注重提升人地协调观总体水平，从对人地协调观的培养来体现地理学科价值。

 

关键词：初中学生；地理学科；学科价值；学科核心素养；人地协调观