目  录

摘  要

ABSTRACT

1.-绪论-1

1.1-STEAM 教育理念及其优势-1

1.2-STEAM 教育理念与地理学科核心素养-2

2.-STEAM 教育理念在高中地理教学实验活动中的应用实例-3

2.1-教学实验活动实例-3

2.1.1-教学设计-3

2.1.2-重点环节分析-6

2.2-调查问卷及结果分析-7

2.2.1-调查基本情况-7

2.2.2-数据结果分析-7

3.-STEAM 教育理念应用于高中地理教学实验活动的建议-16

4.-结论-18

参考文献-19

附录-20

致谢-23

 

摘要：现如今，STEAM 教育理念更多的被应用于跨学科之间的教学合作与配合，从而更好的发挥学科之间的优势，解决现实问题。近年来，这一教学理念同中学地理课堂的结合的呼声日益高涨，其有利于提升学生的地理学科核心素养，为社会培养全面发展的创新性人才。本文以“问题探究——我的家乡怎样发展”一课为例，依据对 STEAM 教育理念的解读，设计并实施了教学实验活动。之后结合问卷调查，探析了教学实验活动在实际教学中存在的不足和相关改进的对策：1）教师要发挥好主导作用；2）情境创设要注意激发学生探究欲望；3）问题链条贯穿实践活动始终；4）关注STEAM 教育活动中教师自身的培养；5）STEAM教育同创客教育的协调发展

 

关键词：STEAM 教育理念、中学地理、教学实验活动、地理核心素养