摘要：在2007年，台湾的陈易志老师上了一节“群文阅读”课让群文阅读、泛读+精读方式走进课堂。以提高阅读教学质量为目的，在全国掀起了群文阅读课堂教学的高潮。随着教学研究的不断深入，群文阅读教学作为新式的教学方法被课堂教学广泛运用。这种新型的阅读教学方式，区别于旧式阅读教学的观念，对提高学生的语文素养有重要的意义。本文以柳永作品为研究切入点，来延伸这种新式的教学方法，既可以实现教师教学方式创新，也能够提升学生学习能力。在这一系列的研究中我们以群文阅读为参照，重点分析入选高中语文教材的柳永作品《望海潮》和《雨霖铃》 。

通过对高中语文课堂教学考察，查阅各种有关文献。立足于群文阅读相关理论，分析柳永作品教学案例，对相关策略进行研究，旨在解决教学过程中的困惑与局限。在群文阅读视角下，探究阅读教学的便利性与学生接受的程度。最终研究出阅读教学的有效策略，为今后的语文教学提供经验借鉴。

关键词  柳永作品教学研究；群文阅读；教学策略

目录

摘要

Abstract

引言-1

一、群文阅读相关理论阐释-2

（一）群文阅读理论-2

（二）群文阅读现状与意义-2

二、群文阅读视阈下柳永作品教学案例分析-3

（一）案例综述-3

（二）柳永词横向对比学习-3

（三）柳永词问题的设计-3

（四）展开联想和想象-4

三、群文阅读视阈下柳永作品教学的困惑与局限-5

（一）群文阅读教学资源匮乏-5

（二）群文阅读教学目标不清晰-5

（三）群文阅读教学阅读量大-6

（四）教师教学理念陈旧-6

四、群文阅读视阈下柳永作品教学策略-8

（一）柳永作品教学课前准备-8

（二）引导学生预习作品内容-9

（三）明确柳永作品群文主题-9

（四）合理设计柳永作品提问-10

（五）学习成果反馈-11

结论-12

参考文献-13

致谢-14