摘要：诵读法是语文课堂中传统的教学方法之一，实行近代学制以来，诵读法不似先前那样受到重视，在实际教学中也存在许多问题，无法发挥诵读法的最大功用，使得语文教学质量也受到影响。

本文从诵读法的内涵、理论基础及作用入手，试图探寻诵读法存在的合理性和必要性。得出的初步结论是诵读法是一种将书面文字转化为有声语言，有意识、有目的的认知活动。在生理学上，语言与大脑也存在联系，二者互为影响因素，因此适当地使用诵读法对于学生的身心发展及学习活动有显著的积极作用，具体如诵读法有助于学生发展记忆、理解能力、口语表达能力等。

基于这种认识，本文进一步探讨了在实际教学中，诵读法存在一系列问题，发现主要有教师诵读观念淡薄、网络阅读习惯冲击、学生存在诵读心理障碍以及学生对诵读内容不理解、诵读技巧不得法等问题。

第三部分主要针对发现的问题提出相应的改进策略，主要是教师树立正确诵读观、激发学生的诵读兴趣、帮助学生克服诵读心理障碍、注意诵读内容选择和学生理解程度以及加强诵读技巧指导。

新课标将全面提高学生的语文素养作为首要基本理念加以强调，这是近年来我国语文教学不断改革深化的结果。语文所要培养的是学生的综合素养，以能听、会说、能读、会写的语文能力为核心。诵读法应该发挥其在提高语文能力方面应有的作用，而这种作用的发挥取决于我们对诵读法的认识，取决于建立合理的诵读教学实施方法。

关键词：诵读法；语文教学；运用研究

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摘  要

Abstract

一、诵读法的内涵、理论基础及作用-4

（一）诵读法的内涵-4

（二） 诵读法的理论基础-5

（三） 诵读法的作用-7

二、语文教学中诵读法存在的问题-8

（一）教师诵读观念淡薄-8

（二） 当代网络阅读习惯的冲击-9

（三） 学生的诵读心理障碍-9

（四） 对诵读内容理解不足-10

（五） 诵读技巧不得法-10

三、 诵读教学的改进策略-10

（一） 教师树立正确的诵读观-10

（二） 营造诵读氛围、激发诵读兴趣-11

（三） 引导学生克服诵读心理障碍-11

（四）注意诵读内容的选择以及学生的理解程度-12

（五）注意诵读技巧的指导-12

四、结语-13

注  释-13

参考文献-14