摘要：“整本书阅读与研讨”学习任务群位列十八个学习任务群的首位，也是《普通高中语文课程标准（2017）》的颁布与实施中广泛引起讨论的话题。因为它对于凝练学科核心素养、更新教学理念、转变学习方式等方面都起到了至关重要的作用。本文以世界经典长篇小说《巴黎圣母院》为例，基于对语文核心素养下的“整本书阅读与研讨”学习任务群的具体学习目标与内容的分析，首先进行了研究现状的考察，并具体探讨了教师教学实践中应具备的理论依据：写作心理学与文学文本解读学，最终以人性母题中的吉普赛女郎作为具体教学目标，从而进行《巴黎圣母院》“整本书阅读与研讨”学习任务群的教学设计与教学探究。

关键词：  “整本书阅读与研讨”学习任务群；  巴黎圣母院 

目  录

摘  要

Abstract

引  言-2

一、《巴黎圣母院》“整本书阅读与研讨”学习任务群教学的理论依据-6

（一）写作心理学-6

（二）文学文本解读学-7

二、《巴黎圣母院》“整本书阅读与研讨”学习任务群教学目标举例：探究“吉普赛女郎”范型-9

（一）自由与纯洁：“吉普赛女郎”范型的象征意义-10

（二）相同的悲剧，不同的性格：“吉普赛女郎”范型的差异性-12

三、《巴黎圣母院》“整本书阅读与研讨”学习任务群教学设计举例-15

（一）导入：广场初识“吉普赛女郎”-15

（二）精读：刑场再观“吉普赛女郎”-16

（三）总结：狱中终知“吉普赛女郎”-17

结  语-17

注  释-18

参考文献-19

致  谢-20