摘要：于永正是江苏省特级教师，他的阅读教学艺术具有个人特色。他的“以读为本”的阅读教学思想及艺术的形成受到其师长的影响，又在自身的教学实践中不断完善。于永正以学生为本，力求在读的过程中培养学生的语文素养。他的阅读教学艺术以注重“影响”、注重“激励”的教育观和“五重”教学观为思想基础，从创设阅读情境、指导学生进行阅读和积累重点知识出发，激发学生的阅读兴趣、引导学生自主研读、提升学生综合能力。面对当前阅读教学中出现的“满堂灌”、“满堂问”、形式重于内容等一些问题，他的阅读教学艺术能够启示语文教师在阅读教学中回归文本、注重理解与运用、积极创造课内与课外的衔接。

关键词：于永正；“以读为本”；阅读教学；教学艺术

目录

摘要

Abstract

一、于永正“以读为本”的语文阅读教学艺术的形成背景-2

（一）师长的影响-2

（二）自身教学经验的不断积累-3

二、于永正“以读为本”的语文阅读教学艺术的思想基础-3

（一）于永正注重“影响”、注重“激励”的教育观-4

（二）于永正的“五重”教学观-4

三、于永正“以读为本”的语文阅读教学艺术的内容-6

（一）创设阅读情境，激发学生兴趣-6

（二）教师指导阅读，学生自主感悟-8

（三）注重课内外积累，提升学生综合能力-10

四、于永正“以读为本”的语文阅读教学艺术的启示-12

（一）避免单纯课内知识传授，力求兼顾课内与课外-12

（二）避免重形式轻内容，力求理解与运用并重-13

结  语-15

注  释-15

参考文献-16

致  谢-17