摘要：识字是阅读和写作的基础，是贯穿义务教育阶段的重要教学内容。袁瑢在1961年就开始了识字教学实验，形成了自己独特的识字教学主张。对袁瑢识字教学思想的研究基于对其从全局观出发，将识字教学与写字、阅读和发展语言相结合、重视充分调动学生的积极性、培养学生在学习上的自觉性的识字教学理念和在识字教学中的具体做法的梳理，以便在教学要从全局观出发、要循序渐进地展开教学、重视教学环境的布置这三方面给当今识字教学的展开提供启示。

关键词：袁瑢；小学语文；识字教学

目录

摘要

Abstract

一、 引  言-2

（一）研究缘起及意义-2

1.研究的缘起-2

2.研究的意义-3

（二）相关研究综述-3

（三）研究思路与方法-3

1.研究思路-3

2.研究方法-4

（四）创新之处-4

二、袁瑢识字教学思想主要内容-4

（一）识字教学理念-4

1.识字教学与写字相结合-5

2.识字教学与阅读相结合-5

3.识字教学与发展语言相结合-5

4.充分调动学生的积极性-6

5.培养学生学习的自觉性-6

（二）识字教学思想具体体现-6

1.识字教学目标-7

2.识字教学过程-8

3.识字教学方法-9

4.识字教学环境-11

三、袁瑢识字教学思想的启示-11

（一）教学要从全局观出发-12

（二）在教学过程中要循序渐进地展开教学-12

（三）重视识字教学环境的布置-12

四、结语-13

参考文献-14

致  谢-15