摘要：近年来随着中小学语文课程改革的推进，“整本书阅读”的独特教学价值被重新发现，语文课程标准更是将“整本书阅读”正式纳入教学体系。但因整本书的文本容量与现实教学环境、小学低段儿童身心发展程度之间的矛盾，小学低段整本书阅读教学实践仍然面临很大的挑战。鉴于此，文章将整本书阅读作为研究对象，以小学低段为研究切口，借鉴小学高段及中学整本书阅读研究取得的既有成果，采用问卷调查和随机访谈方式了解小学低段整本书阅读教学现状，探究新课改背景下小学低段整本书阅读教学的优化策略。

关键词：整本书阅读；小学低段；阅读教学；优化策略

目录

摘要

ABSTRACT

绪论-1

（一）研究缘起-1

（二）文献综述-1

一、小学低段整本书阅读教学概述-2

（一）小学低段整本书阅读教学相关概念界定-2

（二）小学低段整本书阅读教学的重要价值-3

二、小学低段整本书阅读教学现状即问题审视-4

（一）阅读现状审视-4

（二）教学现状审视-5

三、小学低段整本书阅读教学的优化策略-7

（一）整本书阅读教学准备阶段-7

（二）整本书阅读教学实施阶段-8

（三）整本书阅读教学评价阶段-9

结语-11

参考文献.

谢辞

附录