目  录

摘  要

Abstract

引  言 1

一、小学文言文审美教学的概述 1

（一）文言文审美教学的内涵 1

（二）文言文审美教学的依据 1

（三）文言文审美教学的意义 2

二、部编本小学文言文中的美学内容 4

（一）语言美 4

（二）生活美 5

（三）形象美 5

三、小学文言文教学现状 6

四、文言文审美教学策略 7

（一）书读百遍，提高审美感受 7

（二）激发兴趣，进行审美鉴赏 10

（三）围绕意境，调动审美创造 12

（四）鼓励学生观察“美”贯穿整个教学全过程 14

结  语 14

参考文献 16

致  谢 18

 

摘  要：文言文有着数千年发展历史，是中华文化中绚丽多彩的风景线。每一篇文言文都具备独特的审美因素，挖掘这些审美因素，让学生在传承中华传统文化的同时，提升审美修养，这既是当今时代的要求，也是核心素养背景下语文教学本身的需要。部编本小学语文教材选取了15篇短小精悍、凝练有趣的文言文，文言文的数量有所增加，这样的改变对于刚刚接受全面教材改革的一线教师来说，压力也随之变大，他们还没有精力去深入挖掘文言文的审美教学，往往只浮于字词翻译与内容理解的表面，无法使学生体验到文言文所具有的美感。针对这一问题，本文从文言文审美教育的概述、内容、策略三个方面进行阐述，提出了一些建设性的意见，希望对小学语文教师的文言文审美教学有所帮助，也希望孩子在上语文课的同时提升审美能力，提高民族自信心和自豪感，增加文化素养，促进全面发展。

 

关键词：小学语文；文言文教学；审美教育