目  录

摘  要

Abstract

引  言 1

一、 汉语名量词运用偏误的类型 1

（一） 量词误用 2

（二） 量词遗漏 4

（三） 量词多余 4

（四） 量词错序 6

二、 汉语名量词运用偏误的成因 6

（一） 学习者 6

（二） 教学过程 8

三、 预防名量词运用偏误产生的教学策略 9

1. 分层教学 9

2. 情景教学 9

3. 对比教学 10

结语 11

参考文献 11

致  谢 13

 

摘  要：汉语缺乏形态变化，主要通过虚词和语序来表示语法意义，而英语主要通过词的形态变化来表示语法意义。因此以英语为母语的汉语学习者在学习汉语语法的过程中会遇到较多困难。汉英语中存在着似同非同的表量用法，英语为母语的汉语学习者运用汉语名量词时，容易出现量词遗漏、量词误用、量词多余、量词错序等偏误。留学生量词运用偏误的产生既与学习者自身内部因素，如母语的干扰、目的语知识负迁移等有关，又与教学过程等外部因素有关。对外汉语教师可以通过采取分层教学、情景教学、对比教学等教学方法和策略来帮助学习者提高量词学习效率，预防量词运用出现偏误。

 

关键词：量词；偏误；对外汉语教学