目  录

摘  要

Abstract

引  言 1

一、绪论 1

（一）研究背景 1

1、作为教育内容的中华优秀传统文化 1

2、小学阶段传承中华优秀传统文化教育的重要性 1

3、南京传统地域文化优势 2

（二）研究目的 2

（三）研究意义 2

1、教育意义 2

2、文化意义 3

（四）研究方法 3

1、文献法 3

2、问卷法 3

3、访谈法 3

4、行动研究法 4

5、案例分析法 4

二、中华优秀传统文化教育概述 4

（一）中华优秀传统文化 4

（二）中华优秀传统文化教育 5

1、家国情怀教育 5

2、社会关爱教育 5

3、人格修养教育 6

（三）中华优秀传统文化教育的主要资源 6

1、有关中华优秀传统文化的各类课程 6

2、有关中华优秀传统文化的各类文学作品等 7

3、有关中华优秀传统文化的各类主题活动 8

4、有关中华优秀传统文化的各类新媒体资源 8

三、小学传承中华优秀传统文化的现状 8

（一）小学传承中华优秀传统文化过程中的已有成就 8

1、形成特色文化课程 8

2、尝试利用校外资源 9

（二）小学传承中华优秀传统文化过程中的不良现状 9

1、教育效果不明显 9

2、教育形式化严重 10

四、小学传承中华优秀传统文化过程中的问题分析 11

（一）理论研究问题 11

1、学科理论研究滞后 11

2、对传统文化接受心理的断层现象把握不足 11

（二）教育资源问题 12

1、师资匮乏 12

2、教育资源利用不充分 13

3、教育活动形式单一 13

（三）政策制度问题 14

1、课程标准不明确 14

2、应试教育的阻碍 14

五、小学在传承中华优秀传统文化中所遇问题的对策 15

（一）理论研究方面 15

1、加强教育理论研究 15

2、理论研究联系实际 15

（二）教育资源方面 16

1、改善人力资源配置 16

2、开发地方文化资源 16

3、综合学校、家庭、社会多种教育力量 17

4、丰富教学方法与活动形式 18

（三）政策制度方面 18

1、完善中华优秀传统文化教育组织开发机制和评价及监督机制 18

2、分段教学 19

结  语 19

参考文献 20

致  谢 22

 

摘  要：随着中华文化的复兴和基础教育的发展，在小学开展中华优秀传统文化的呼声日益高涨，且具化为政府意志和教育决策。小学响应号召，积极开展传承中华优秀传统文化的各种特色课程和活动，引进专业资源，但小学在传承中华优秀传统文化的过程中仍然出现了教育效果不明显、教育过程形式化的问题。本文选取南京市部分小学为研究对象，通过访谈、问卷等方法，首先对有关中华优秀传统文化的相关概念进行阐述，其次从小学传承中华优秀传统文化的现状中分析总结得出三方面问题：从理论研究方面来看，问题主要表现为学科理论研究滞后和对传统文化接受心理的断层现象的认识不足；在教育资源方面，主要表现为师资匮乏、教育资源利用不充分以及教育活动单一这三个问题；在政策制度方面，课程标准不明确和应试教育阻碍是突出问题，最后针对以上三方面问题提出相应对策，在理论研究方面，要加强理论研究，并注意理论联系实际；在教育资源上着重改善人力资源配置，充分利用地方文化资源，综合家庭、学习和社会的力量，丰富教育方法和活动形式；在政策制度方面，要坚持完善中华优秀传统文化教育组织开发机制和评价及监督机制，并恰当进行分段教学。

 

关键词：中华优秀传统文化；小学教育；教育资源；教育效果