目  录

摘  要

Abstract

绪论 1

一、部编版语文教材插图的概述 5

（一）部编版插图的性质 5

（二）部编版插图的功能 5

（三）从教育心理学角度看部编版教材插图 6

二、部编版语文教材插图的类型研究 7

（一）部编版语文教材插图的类型 7

（二）部编版语文教材插图的类型分布及数量统计 12

三、部编版语文教材插图的课程意义 14

（一）多元文化背景下强化中学生语文素养的民族性 14

（二）用“插图类”助读系统导引学生阅读整本书 16

（三）插图能统整中学生的科学世界与生活世界 17

四、对部编版语文教材插图的反思 18

（一）存在的问题 18

（二）改进的建议 20

结语 22

参考文献 26

致谢 28

 

摘  要：插图是美育的重要工具。一幅幅精彩动人的插图，不仅让书籍变得充实生动，也让阅读者赏心悦目。阅读者往往能从插图中感知色彩、结构和事物形象，丰富他们的感官，扩充他们的阅读空间。《义务教育语文课程标准》（2011版）（以下简称《课标》）中指出：“语文教师应该高度重视课程资源的开发和利用，多方面提高学生的语文能力。”插图作为教材中助读系统之一，是一种重要的课程资源。但插图却常常被忽视，无形中造成了对教材资源的浪费。在实际的初中语文教学中，大多数语文教师忽视对插图的开发和利用，这一行为与部编版初中语文教材（以下简称“部编版”）开发者的设计理念相违背。

我们以部编版为例，通过对初中六本教材内的插图研究，探讨插图存在的积极意义和发展趋势，为初中语文教学中插图的利用提供些许建议。

本文的主要内容有三方面：

首先，关于部编版中插图的数据收集和整理分析。和以往有关部编版插图研究的数据收集有所不同，我们将六本教材的插图进行具体定位，细分到每一单元、每一课。这样的价值体现在，首先，可以让统计数据清晰、内容具有逻辑；响应了倡导“整本书阅读”的理念。其次，研究多元文化背景下教材插图配置的课程意义和其中所体现的民族文化、民族内涵。另外，借鉴教育学和心理学中相关理论，分析插图对初中生智能的影响。最后，在研究文本的基础上，我们指出部编版插图存在的问题和发展策略。从教材开发者、教师、学生各个角度出发，提供一些改进和学习的建议。

 

关键词：部编版；插图；整本书阅读；加德纳智能理论；美育