摘  要

现代汉语中，情态补语的形式变化多样，内部结构非常复杂，是母语非汉语的学习者较早接触的语法项目。在现代汉语中，当要对人、事物的动作或者动作的结果进行描写和评价时，情态补语是必须使用的。但是由于补语在其它语言里很少有相对应的语言项目，所以对于母语非汉语的学生来说，情态补语的习得是一大难题，这也成为了对外汉语教学中的一大重难点。因此，本文结合现代汉语语料库和众多语法学资料，以对外汉语教学为出发点，对现代汉语中的情态补语，从基本概念，句法功能，语义和语用上进行分析。其次，通过一些文献调查和典型的案例，分析整理学习者在习得情态补语时主要偏误类型以及偏误的成因。最后，本文以上述的本体研究以及偏误的分析为基础，对情态补语在对外汉语教学提出一些可行性的教学建议。

 

关键词：情态补语；句法功能；语义和语用；习得偏误；教学建议

 

 

目  录

摘要 I

Abstract II

绪    论 1

（一）研究目的及意义 1

（二）研究的主要内容 1

一、情态补语基本概念及其分类 1

（一）情态补语的术语界定 1

（二）情态补语的复杂性 2

（三）情态补语的分类 2

二、情态补语的句法功能及语义分析 3

（一）情态补语的句法成分分析 3

（二）情态补语的语义分析 4

三、情态补语的习得情况 5

（一）情态补语偏误类型分析 6

（二）情态补语偏误原因分析 7

1.母语负迁移 8

2.目的语知识泛化 9

3.学习策略的影响 8

4.缺少练习的环境 9

四、情态补语的教学建议 10

结    论 11

参考文献 12