摘  要

目前在汉语国际教育前沿教学中，关于性别文化差异的研究已经展现出巨大的教学前景与教育潜能。面对各个国家汉语国际教学中展现出的男女留学生性别文化存在的巨大差异。在教学过程中，充分地弘扬教育民主平等就是每一位教育工作者首先要背负的使命和任务。弘扬教育领域的民主平等，首先要做到的就是男女性别上的一视同仁。但与此同时，广大教育工作者也应当对男女性别文化差异带来的有利影响与不利因素进行充分细致的评估评价，以此来实现全教学过程的成果最大化。本文通过搜集整理汉语国际教育方面的大量文献和教学反馈，结合汉语国际教学特色环节，分析出不同性别的留学生在面对语文学习时呈现的不同特点，影响汉语国际教学中学习性别差异因素的影响，从而增强对汉语国际教育中性别文化差异的认识，同时立足于现实实际，对教学过程中的教学手段、教学方法提出参考性的意见。最后从考核对象的性别不同出发，以此为研究和分析的基础，提出建立完善课程评价机制的相关建议，以期能够有效推动汉语国际教学的研究发展。

 

关键词：性别差异；因“性”施教；对外汉语

 

 

 

 

目  录

中文摘要 Ⅰ

英文摘要 Ⅱ

绪    论 1

（一）选题意义 1

（二）研究内容 1

（三）国内外研究现状 2

（四）研究方法 2

一、相关的概念和理论 2

（一）汉语国际教育中性别文化差异的内涵 2

（二）性别平等教育与差异化教育的理论基础 3

二、影响留学生汉语水平的性别文化因素 3

（一）生理因素 3

（二）自身心理因素 4

（三）社会环境因素 4

（四）国家文化背景因素 4

三、汉语国际教学如何“因性施教” 5

（一）树立正确的性别差异观 5

（二）课程编制开发上融入性别差异视角 5

（三）教材开发上引入女性主义视角 6

四、规范课程教学管理 6

（一）坚持课程实施三原则 6

（二）正确处理几种汉语国际教学领域的重大关系 7

五、建立完善课程评价机制 8

（一）以学生的综合体验为评价依据 8

（二）以促进教师专业发展为导向 8

（三）注意文化传播的影响 9

结    论 10

参考文献 11