摘    要

 

乡土文化是指一定的区域内，人们在社会生产生活中所创造的一切。乡土文化资源在小学语文教学中的作用十分广泛，可以促进学生全面发展，提高教师专业素养，也可以帮助地方课程改革走出困境。且将乡土文化运用于小学语文教学也符合《义务教育新课程标准（2011年版）》的要求。本文将以人教版语文教材为参考，由四个部分组成，第一部分是乡土文化资源的概述，第二部分是以杭州为例，对小学语文教学中涉及到的乡土文化资源进行分析，第三部分研究课堂、综合性活动课程、专题性写作、群文阅读中运用乡土文化资源的策略，最后是对文中进行总结。

目    录

 

 

绪论 1

（一）研究现状 1

（二）研究意义及研究方法 2

一、乡土文化资源的概述 3

（一）乡土文化资源的概念 3

（二）乡土文化资源在小学语文教学的作用 3

1.促进学生全面发展 3

2.提高教师的专业素养 4

3.帮助地方课程走出困境 4

（三）乡土文化资源在小学语文教学中运用的要求 5

1.课程标准的要求 5

2.教材内容客观存在乡土文化资源的选文 6

2.1从自然乡土景观层面看乡土选文 6

2.2从人文乡土景观层面看乡土选文 6

二、小学语文教学中涉及到乡土文化资源分析——以杭州为例 7

1.戏曲文化 7

2.方言文化 7

3.名人文化 8

4.美食文化 8

5.古迹文化 9

三、小学语文教学中运用乡土文化资源的策略 10

（一）综合性活动课程运用乡土文化资源的策略 10

1.综合性活动课程的内涵 10

2.综合性活动课程运用乡土文化资源——以口语交际为例 11

（二）专题性写作运用乡土文化资源的策略 12

1.选择专题 12

2.亲身观察 12

3.整合写作 13

4.作品展示 13

（三）群文阅读运用乡土文化资源的策略 13

1.同一作家的乡土作品进行群文阅读 14

2.不同作家的乡土作品进行群文阅读 14

四、结语 14

参考文献 15

致谢 17