小学数学课堂中错误资源有效利用的初步探究--XX三小为例小学教育.doc

资料分类:小学教育 上传会员:龙骑士 更新时间:2015-04-01
需要金币500 个金币 资料包括:完整论文 下载论文
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 论文字数:11882
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 论文格式:Word格式(*.doc)

摘要:小学生在课堂学习中出错是很正常的,教师应该用资源的眼光来看待学生学习中的错误,把错误当作一种有价值的教学资源加以利用,让学生在纠错、改错中感悟道理,领悟方法,发展思维,实现创新,促进学生的全面发展。这也是新课程改革的迫切要求,作为教师应该清楚的认识到这一点。在此基础上,本文对错误资源的利用进行了研究,界定了错误资源有效利用的概念,研究了错误资源有效利用的意义。并以蒙自县第三小学为例,找出当前蒙自三小对错误资源利用的已有做法及存在的问题,剖析存在问题的原因,针对问题存在的原因,从正视错误,允许学生出错;预设错误,提高学习效率;捕捉错误,找准错误原因;巧用错误,激发学生的学习兴趣;增广知识范围,拓宽教学视野这五个方面提出有效利用错误资源的解决策略。

关键词:数学课堂;错误资源;有效利用

 

目录

摘要

abstract

前  言-1

一、错误资源有效利用的概念界定及意义-2

(一)错误-2

(二)错误资源-2

(三)有效利用-2

(四)错误资源有效利用的意义-2

二、当前蒙自三小对错误资源利用的成功经验及存在的问题-4

(一)当前蒙自三小对错误资源利用的成功经验-4

1.用言语把学生从错误中诱导到正确中来-4

2.在课堂中统一讲解错误-4

3.同学之间相互改错-4

4.巩固强化错误-4

(二)当前蒙自三小对错误资源利用存在的问题-5

1.忽视错误-5

2.重复错误-5

3.直接纠错-6

4.不知所措-6

三、存在问题的原因分析-7

(一)不能正确看待错误-7

(二)无暇处理学生的错误-7

(三)不重视学生的错误资源-7

(四) 无需处理学生的错误-8

(五) 教师的知识不丰富-8

四、小学数学课堂中有效利用错误资源的策略-9

(一)正视错误,允许学生出错-9

(二)预设错误,提高学习效率-9

(三)捕捉错误,找准错误原因-10

(四) 巧用错误,激发学生的学习兴趣-11

1.将错就错-11 

2.主动诱错-12

3.巧妙引领-12

(五) 增广知识范围,拓宽教学视野-13

结  语-14

参考文献-15

致谢-16

相关论文资料:
最新评论
上传会员 龙骑士 对本文的描述:正确的认识学生在教学中的错误,并有效地利用学习中的错误资源,对于新课程的实施及小学数学课堂教学质量的提高具有重要的理论与实践意义。通过对有效利用错误资源的研究,使......
发表评论 (我们特别支持正能量传递,您的参与就是我们最好的动力)
注册会员后发表精彩评论奖励积分,积分可以换金币,用于下载需要金币的原创资料。
您的昵称: 验证码: