摘要:本论文主要采用调查研究法、观察法以及文献资料法，对山西省太原市国师街小学四年级学生错别字的现状进行调查，对调查结果进行整合，并分析原因、得出结论以及提出解决对策和建议。

在《全日制义务教育语文课程标准》中对识字写字有明确的定位，它是阅读和写作的基础，同时对于完成语文课程的任务具有多重意义。笔者在山西省太原市国师街小学实习期间随手翻阅四年级学生的作业本、考试卷，发现小学生写错别字这一现象十分普遍，有部分小学生的错别字现象甚至称得上很严重，这引起了笔者对错别字问题的关注。

通过调查研究，笔者得出的结论有：在当前的小学语文识字教学中，四年级学生错别字类型多样；教师课堂教学方式古板单一；学生对汉字的书写不规范、涵义不明确。针对以上结论，对四年级学生错别字的产生原因进行分析，主要从学生、教师和教育方式三个方面展开研究。并且，笔者从预防和纠正小学生错别字两方面给出几点建议，促进小学语文识字教学的提高。

【关键词】小学四年级;错别字;调查研究

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）问题的时代背景-1

（二）调查的意义-1

1.理论意义-1

2.实践意义-1

（三）国内外相关文献综述-2

1.国内文献综述-2

2.国外文献综述-3

（四）相关概念的界定-3

（五）研究对象及研究方法-4

1.研究对象-5

2.研究方法-5

（1）文献查阅法-5

（2）文本调查法-5

（3）访谈法-5

二、小学四年级学生错别字的现状调查-5

三、小学四年级学生错别字现状的分析-6

（一）错别字类型多样-6

（二）形错字出错率最高-6

（三）表现出明显的性别差异-6

四、造成小学四年级学生错别字的原因分析-7

（一）教师方面-7

1.大多数教师对错别字的忽视-7

2.“学”“用”不平衡-7

3.“词本位”教学思想的影响-8

4.部分教师自身教学素质不强-8

（二）学生方面-8

1.学生对错别字纠正不重视-8

2.分辨感知能力低-8

3.书写上的精细不足-8

（三）教育方式方面-9

五、结论及建议-9

（一）结论-9

（二）建议-10

1.预防错别字-10

（1）改变教学方法，深化学生第一印象-10

（2）引导学生及时复习巩固-10

（3）调动学生积极性，自主牢记字形结构-10

2.纠正错别字-10

（1）改变作业批改方式，训练小学生自我修正习惯-11

（2）分散巩固，充分利用零碎时间-11

（3）组织观察活动，纠正错误汉字-11

结语-12

参考文献-13

致谢-14

附录-15