摘要:教师教学风格作为影响教学效果的重要因素之一，正日益受到研究者的关注。在对南京市某小学183名小学生的问卷调查基础上，分析了小学生对于语文学习兴趣的基本状况，语文学习兴趣与语文成绩的相关程度、教师教学风格对小学生学习兴趣及学习成绩的影响。最后针对教师教学素养、教师课堂表现两个层面对教师教学风格的形成提出改进建议。

关键词：语文教师；教学风格；小学生；学习兴趣

目录

摘要

ABSTRACT

一、问题的提出

二、调查对象与方法

（一）调查对象

（二）调查方法与工具

（三）数据处理方法

三、调查结果与分析

（一）小学生语文学习兴趣的基本状况

（二）语文学习兴趣与语文成绩之间的关系

（三）语文学习兴趣与教师教学风格的关系

（四）教师教学风格差异及对学生学习兴趣的影响

四、结论与讨论

五、启示与建议

（一）多读书、多思考，提高自身学识，善于启发引导学生

（二）积极思考问题，探索有效解决策略，发展自身创新能力

（三）巧用幽默语言，创造轻松愉快的课堂

（四）践行赏识教育理念,重视改进课堂即时评价

（五）要善于调动自身情绪，保持活力，点燃学生学习热情

（六）不做严厉的无能教师，争做和蔼的、有方法的智慧教师

参考文献：

致谢