中文摘要：语法在英语学习中起着至关重要的作用。然而，当前的语法教学还存在着许多问题。许多高中课堂仍然使用灌输法进行语法教学，学习以死记硬背语法规则为主，久而久之，学生对语法学习甚至英语学习都失去兴趣。因此如何有效地增强学生语法学习的兴趣和动机是一个重要的课题。

本研究的目的在于探索用游戏来辅助高中英语语法教学是否有助于提高学生学习语法的兴趣，增强学习动机，活跃班级氛围，加强师生与生生之间的交流。此次研究也试图探索高中语法教学中设计游戏的一系列原则。

此次研究采取了两组问卷，第一组问卷在实验前开展，第二组则在实验后进行，最后对比分析两组问卷的结果，观察学生对于语法学习的态度变化。第二种调查方法是访谈法，该法在实验结束后进行，通过半结构采访收集学生的反馈和意见，完善游戏设计应当遵循的原则。本次实验的研究对象是杭州市余杭中学高一（12）班的51名同学。笔者在任教过程中对该班实施游戏语法教学，此次实验时长2个月，实验中4节语法课的内容均来自2020新人教版高中英语必修一的语法部分。

实验结果和数据表明，在实验后学生的学习热情与兴趣有了很大的提升，在课堂中他们也更主动与他人互动交流。通过研究，笔者总结了在高中英语语法教学中运用游戏进行教学时需要遵循的原则，即游戏应当有明确目的，易于操作；游戏应当吸引学生兴趣；游戏应当提升学生的参与感并且在开展过程中要安排合理。 此次研究说明了通过游戏辅助高中英语语法教学可以弥补很多传统语法教学的不足。

关键词：高中；英语语法；游戏教学；学习态度

Contents

Abstract

中文摘要

1. Introduction-1

1.1. Background of the Study-1

1.2. Purpose and Significance of the Study-1

1.3. Outline of the Thesis-1

2. Literature Review-3

2.1. Theoretical Basis-3

2.1.1. Constructivist Theory-3

2.1.2. Affective Filter Hypothesis-3

2.2. Current Status of Research on English Grammar Teaching-4

2.2.1. The Status Quo of Research on English Grammar Teaching Abroad-4

2.2.2. Current Status of Research on English Grammar Teaching in China-5

2.3. The Status Quo of Research on the Application of Games in English Teaching at Home and Abroad-6

2.3.1. The Status Quo of Research on Application of Games in Teaching Abroad-6

2.3.2. The Status Quo of Research on the Application of Games in Teaching in China-7

2.4. Current Research Status of the Application of Games in English Grammar Teaching-9

2.4.1. The Status Quo of Research on the Application of Games in English Grammar Teaching abroad-9

2.4.2. The Status Quo of Research on the Application of Games in English Grammar Teaching in China.-9

3. Experimental Design-11

3.1. Research Participants-11

3.2. Research Questions-11

3.3. Research Instruments-11

3.3.1. Questionnaires-11

3.3.2. Interviews-12

3.4. The Application of Games in Grammar Teaching-12

4. Results and Discussion-15

4.1. Results of the Questionnaires-15

4.2. Results of the Interview-18

4.3. Principles of Applying Games-19

5. Conclusion-21

5.1. Main Findings-21

5.2. Implications of the Study-21

5.3. Limitations of the Study and Suggestions for Future Research-21

References-23

Appendices-25

Appendix 1-25

Appendix 2-28