中文摘要：新课程改革下,当今的教学模式已经转变为以学生为中心，教师不仅要扮演引导者的角色，还要扮演促进者的角色，以实现全面发展的最终目标。虽然师范生们已经学习了不少相关的理论，但是他们的教学技能仍然存在着大量的问题。因此，对于师范生来说，把课堂上学到的理论应用于实践的必要性是非常有必要的。然而，人们不得不承认，学生教师很少有机会在真实的课堂环境下进行教学练习。那么这时候就微格教学进入了人们的视线。

微格教学作为培养师范生教学技能的一种有效方法，它在师范院校教师教育专业课程中得到了广泛的应用。大量的实践表明,微格教学有助于克服传统教育课程局限于过分地强调理论灌输。通过微格学习的教学理论和教学技能的锻炼是有机统一的,也因此学生的教育教学实践能力能够得到明显提高。

本研究通过观察四位实验参加者，也就是四名英语专业的师范生的微教学视频，加上对他们的访谈的辅助下，得微格教学有助于提高学生教师部分教学技能的结论。具体来说，提升程度最大的教学技能是导入技能和课堂组织技能，提问技巧排在最后。

不可避免地，本研究也存在着样本数量少、学生不真实等诸多局限性。尽管如此，它仍可能反映一些事实，也能进一步地推动微格教学对英语专业学生教师教学技能影响的研究。

关键词： 微格教学；教学技能；影响；师范生；英语专业

Contents

Abstract

中文摘要

1. Introduction-1

1.1 Research background-1

1.2 Significance and purpose-1

1.3 Structure-2

2. Literature review-3

2.1 Micro-teaching-3

2.1.1 Definition of micro-teaching-3

2.1.2 General features of micro-teaching-4

2.2 Teaching Skills-5

2.2.1 Definitions of teaching skills-5

2.2.2 Categories of teaching skills-6

2.2.3 Characteristics of teaching skills-7

2.2.4 Studies on micro-teaching in developing student teachers’ teaching skills-8

3. Research Design-10

3.1 Research Context-10

3.2 Research questions-10

3.3 Participants-10

3.4 Instruments-11

3.4.1 Micro-teaching videos-11

3.4.2 Interview-11

3.5 Data Collection and Analysis-11

3.5.1 Data collection-11

3.5.2 Criteria of analysis-11

4. Result and Discussion-14

4.1 Results-14

4.2 Effect of micro-teaching on student teachers’ teaching skills-16

4.2.1 Lead-in skill-16

4.2.2 Language skill-16

4.2.3 Questioning skill-17

4.2.4 Blackboard writing-17

4.2.5 Presentation skill-18

4.2.6 Class organization skill-18

4.2.7 Feedback and reinforcement-19

4.2.8 Variability skill-19

4.2.9 Closure skill-20

4.3 Discussion-21

4.3.1 The most improved teaching skills-21

4.3.2 The least improved teaching skill-21

5. Conclusion-22

5.1 Summary of findings-22

5.2 Limitations-22

References-24