摘要： 在小学英语教学中，阅读教学占据重要地位。我国《义务教育课程标准》提到，小学阶段的英语阅读学习应当注重激发学生对英语的学习兴趣，注重培养学生的思维能力，最终达到工具性和人文性的双重性质。并且学生能够在图片的的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，还要能根据图片或提示写简单的句子。英文绘本作为一种独立于教材以外的读物，具有插图精致优美、情节充满趣味、语言简练生动、主题广泛丰富等特点。这能更好的帮助老师改善相对传统的，素材单一或内容枯燥的英文阅读教学。本研究向常熟部分小学英语教师进行了问卷调查，发现小学中年级即三四年级的英语绘本阅读现状，并思考小学英语绘本阅读教学的策略。另外，在一所小学进行了一次绘本课观摩，课后与授课老师进行访谈交流时发现，现今小学英语绘本阅读教学中存在一些问题，如教师对绘本的认识不足、教师受传统英语教学模式影响较多、绘本资源缺乏、教学模式较为单一、小学生原有英语水平有限等。基于发现的问题，本研究以克拉申的第二语言习得假说为理论基础，提出解决策略，如创设真实的语言环境来进行阅读教学，合理的控制可理解性输入，考虑学生的情感需要，让学生能主动阅读等。希望借此提高学生的阅读兴趣和阅读能力，进一步改善小学英语阅读教学质量。 

关键词: 小学英语；绘本阅读教学；阅读教学策略；克拉申第二语言习得理论

TABLE OF CONTENTS

摘要

ABSTRACT

Chapter One Introduction-1

1.1 Background of the study-1

1.2 Structure of the thesis-1

Chapter Two Theoretic Framework-3

2.1 Krashen’s Second Language Acquisition Theory-3

2.2 Researches on TREPB-4

Chapter Three The Study of Current Situation of TREPB at Primary Schools in Changshu-6

3.1 Research design-6

3.2 Data analysis of the questionnaire and the classroom observation-7

Chapter Four Strategies of TREPB at Primary Schools Based on Krashen’s SLA Theory-16

4.1 Creating a natural communicative environment-16

4.2 Controlling the suitable amount of the comprehensive input-16

4.3 Considering students’ affective demand-17

Chapter Five Conclusion-19

REFERENCES-20

ACKNOWLEDGEMENTS-21

APPENDIX-22