摘要：传统的词汇教学模式往往是机械式的，教师要求学生根据字面含义反复拼读，抄写默写，从而达到记忆的效果。然而这种模式并不能有效提高学生的词汇量，更有学生因为这种单一、枯燥无味的单词教学法而逐渐失去对英语学习的兴趣，得不偿失。当前,素质教育已成为我国教育的主要目标，而新课程改革也要求英语教学不仅教授语言知识，更要培养语言运用能力与人际交流能力。这就要求教师采用更合理的词汇教学策略，不仅能提高学生的词汇量以及综合语言运用能力，更要激发学生学习词汇的兴趣，以至做到自主掌握课外词汇。

-而美国哈佛大学教授霍华德·加德纳提出的多元智能理论就能帮助人们寻找更好的初中英语词汇教学策略。该理论认为，人都有8种不同的智能，而每个人擅长或不擅长的智能都是不同的。教师在教学中要发挥不同学生的优势智能，并使其劣势智能也得到一定发展。

-本文采取了定性与定量相结合的研究方法，在常熟五所初中发放调查问卷，并与6位在职英语教师进行了访谈，着重分析了当前课堂中经常使用的词汇教学法。研究发现，教师们尽管对多元智能理论了解甚微，他们在实际的词汇教学中会无意间使用与此理论相关的教学策略。但传统的机械模式仍占据一定比重，某些智能的发展也常被忽视，如动觉智能与音乐智能。针对这些问题，基于多元智能理论，本文提出了一些新颖的课堂活动，如：词语接龙、纵横字谜游戏、你比划我猜等。以期能够改进初中英语词汇教学质量，并为今后的相关研究提供一些参考和借鉴。

关键词：英语词汇教学；多元智能理论；初中英语

TABLE OF CONTENTS

ABSTRACT

摘要

Chapter One Introduction-1

1.1 Background information-1

1.2 Significance of the study-2

1.3 Structure of the thesis-2

Chapter Two Theoretical Framework and Literature Review-4

2.1 The importance of English vocabulary teaching in junior high school-4

2.2 Introduction of multiple intelligences theory (MIT)-5

2.2.1 The definition of MIT-5

2.2.2 The specific content of MIT-5

2.3 Literature review-7

2.3.1 Foreign studies on MIT-7

2.3.2 Domestic studies on MIT-8

Chapter Three Research Methodology-10

3.1 Research questions-10

3.2 Research procedure-10

3.3 Research instruments-11

3.3.1 Questionnaire-11

3.3.2 Interview-12

Chapter Four Results and Discussion-13

4.1 Current situation of English vocabulary teaching in junior high school-13

4.1.1 Analysis of the questionnaire-13

4.1.2 Analysis of the interview-15

4.2 Vocabulary teaching strategies based on MIT-16

4.2.1 Currently used vocabulary teaching strategies based on MIT-16

4.2.2 Further suggestions on vocabulary teaching strategies based on MIT-18

Chapter Five Conclusion-22

5.1 A summary of the thesis-22

5.2 Pedagogical implications-23

5.3 Limitation and suggestions for further studies-23

REFERENCES-24

APPENDIX-25

ACKNOWLEDGEMENTS-26