摘要：近年来英语绘本以故事性、情感性、直观性被越来越多的教师和专家认识，英语绘本教学逐渐发展起来,如何好好有效利用英语绘本资源展开教学是一个有价值的问题.在教学过程中，教师可以在图式理论的指导下促进学生的英语学习。

本研究以“小学英语绘本教学”为研究内容，基于图式理论探讨怎样运用图式理论进行英语教学以及图式理论指导下的绘本教学能否有效提升学生的词汇量，造句能力和复述能力。成都市某小学二年级1班和2班的学生为研究对象，两个班一共80人，二年级1班是实验班，二年级2班是对照班。实验班以人教版新起点二年级英语书为主，英语绘本图书作为辅助教学材料，二者结合，对照班只用人教版新起点二年级英语书。笔者进行了为期18周左右的教学实验，主要采用教学实验法，笔者在教学实验中对实验班和控制班进行前测和后测实验，前测和后测测验为题型相同的4个大题，第一和第二大题是词汇题，第三大题是句式题，最后一道题是复述题，所得的各项数据用Excel表格整理统计并进行综合分析。

研究结论表明英语绘本与图式理论结合能够有效促进小学英语教学实践，而且基于图式理论指导下的英语绘本教学能够提高学生的词汇量，造句能力和复述能力。此外本研究基于图式理论下探究英语绘本对于小学英语教学的影响，希望为学生绘本阅读或教师英语教学的提供一定的参考性价值，从而不断促进小学英语教学实践的发展。

关键词：小学英语教学 英语绘本 图示理论

Contents

ABSTRACT

摘要

Chapter1.Introduction-1

1.1 Background of the Research-1

1.2 Research Purpose-2

1.3 Significance of the Research-3

1.4 Research Structure-4

Chapter2.Literature review-4

2.1 Researches on the Application of English Picture Book-4

2.2 Researches on the Application of the Schema Theory-7

2.3 Combination of English Picture Book and the Schema Theory-9

Chapter3 Schema Theory-10

3.1 Definition of Schema Theory-10

3.2 Classification of Schema Theory-11

Chapter4.Research Methodology-12

4.1 Research Questions-12

4.2 Participants-12

4.3 Research Instruments-13

4.4 Research Procedures-14

4.4.1 Setting Teaching Objectives-14

4.4.2 Choosing English Picture Books-15

4.4.3 English Picture Book Teaching Process-18

4.4.4 Teaching Case-19

Chapter5.Data Analysis and Discussion-23

5.1 Data Analysis of the Pre-test-23

5.2 Data Analysis of the Post-test-25

5.3 Data Comparison Between the Pre-test and Post-Test-26

5.4 Summary-28

Chapter6. Conclusion-28

6.1 Major Findings-29

6.2 Implication for Teaching-30

6.3 Limitations of Research and Recommendations for Future Research-31

Appendix 1 I Like Books English Picture Book-33

Appendix 2 Examination Test before the Experiment-38

Appendix 3 Examination Test after the Experiment-40

Bibliography-42

Acknowledgements-44