幼儿园教师融合教育素养的调查研究.docx

资料分类:幼儿教育 上传会员:米高 更新时间:2020-10-15
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摘要:本研究对融合教育、学前融合教育、教师融合教育素养这三个概念进行界定,旨在了解幼儿园教师融合教育素养的现有水平,挖掘出他们在工作中出现的问题、障碍和挑战,并在培养学前融合教育复合型专门人才为目标的基础之上,提出可借鉴的意见。这不仅可以推进我国“随班就读”工作的展开,还可以使人们广泛关注到“学前融合教育”这一理念,更能促进幼儿园教师职前、职后培训工作的积极开展,因此,具有重要意义。

本研究主要采用问卷调查法,从幼儿园教师学前融合教育认知水平、态度及技能方面,对幼儿园教师融合教育素养进行调查。经调查发现,绝大多数幼儿园教师并不了解,甚至从未接触过“学前融合教育”这一理念,但其认知水平、态度和技能的发展时刻影响着教育效果,因此,提升幼儿园教师融合教育素养刻不容缓。

本次研究建议:一为幼儿园教师融合教育素养的发展提供专业支持,如:在高等师范院校中开设融合教育课程、加强幼儿园教师职后培训工作等;二为幼儿园教师融合教育素养的发展提供外部支持,如:家长的介入、社会工作者的介入以及特殊教育专业人员的介入。

 

关键字:幼儿园教师;学前融合教育;素养

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、研究缘起-1

二、研究背景-2

(一)国内研究背景-2

(二)国外研究背景-3

三、相关概念界定-4

(一)融合教育-4

(二)学前融合教育-4

(三)教师融合教育素养-4

四、研究目的和意义-5

(一)研究目的-5

(二)研究意义-5

五、研究设计-6

(一)研究对象-6

(二)研究方法-6

六、讨论分析-7

(一)基本情况的调查分析-7

(二)幼儿园教师学前融合教育认知水平的调查分析-8

(三)幼儿园教师学前融合教育态度的调查分析-10

(四)幼儿园教师学前融合教育技能的调查分析-12

七、结论梳理-15

(一)学前融合教育认识水平偏低-15

(二)观念高认同行为低接受-15

(三)无法提供相应的学习指导-15

八、研究建议-17

(一)为幼儿园教师融合教育素养的发展提供专业支持-17

(二)为幼儿园教师融合教育素养的发展提供外部支持-18

致  谢-19

参考文献-20

附  录-22

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上传会员 米高 对本文的描述:本研究对融合教育、学前融合教育、教师融合教育素养这三个概念进行界定,对幼儿园教师融合教育素养进行调查,从而提出积极建设性意见,为今后学前融合教育工作的开展奠定一定......
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