[摘  要]  提问在幼儿园课堂教学活动中相当重要。优秀的的提问能激发幼儿的兴趣，使幼儿的注意力都处于高度集中的状态。本研究选在幼儿故事教学中进行研究，采用观察法、访谈法等对幼儿园中班故事教学活动中的教师提问质性研究，对苏州市高新区某幼儿园中班的教师进行访谈和课堂实录，了解中班教师提问的方式、提问策略。研究认为幼儿园故事教学中教师的提问模式有无效性提问模式、记忆式提问模式、理解式提问模式、探寻式提问模式和启发式提问模式等。

[关键词]  故事教学； 中班； 教师提问模式

目录

摘要

Abstract

1研究意义4

1.1理论意义4

1.2实践意义4

1.3个人意义4

2文献综述4

2.1关于幼儿教师提问的相关研究4

2.1.1关于提问有效性的研究5

2.1.2幼儿园集体教学中教师提问研究5

2.1.3幼儿园各领域教学提问的研究5

2.1.4师幼互动与平等对话的研究6

2.2关于提问模式的研究6

2.2.1国内外提问模式的理论研究6

2.2.2中外提问模式的比较研究7

3相关概念界定8

3.1故事教学的概念界定8

3.2提问模式的概念界定8

4幼儿园中班故事教学中教师提问的调查研究8

4.1研究目的8

4.2研究对象8

4.3研究方法9

5幼儿园中班故事教学中教师提问模式的现状研究9

5.1无效性提问模式9

5.2记忆式提问模式10

5.3理解式提问模式11

5.4探寻式提问模式12

5.5启发式提问模式14

6影响幼儿园中班故事教学中教师提问模式的因素15

6.1教师方面的因素15

6.1.1教师的经验和知识技能15

6.1.2预设问题多于即兴问题16

6.1.3教师的预期答案17

6.1.4教师的提问偏好17

6.1.5教师对回答方式的偏好17

6.2幼儿方面的因素18

6.2.1幼儿的年龄特征18

6.2.2班级幼儿的平均发展水平18

7优化教师提问及提问模式的教育建议18

7.1教师丰富知识技能，更新教育观念18

7.1.1树立建构主义知识观19

7.1.2营造和谐、平等、合作的师幼关系19

7.1.3创设安全的学习环境19

7.1.4从精彩预设到即兴生成20

7.2高水平提问的引入20

7.3教师教学的反思性成长20

8本研究的创新与不足20

参考文献22

致谢24

附录25