【摘要】 本研究以淮安市清河区一所公立幼儿园的十位老师为研究样本，主要以访谈法、观察法的方式，同时以两个班作为观察对象，不定期的进行观察记录，了解幼儿园大班一日生活活动的不同环节中教师的指导策略的方式与效果。本研究得到的结论：教师指导策略与一日活动的环节、客观条件、教师的观念与班级整体幼儿的特征有关。

【关键词】  幼儿园   常规教育    指导策略

目录

摘要

Abstract

1. 前言-4

1.1问题的提出-4

1.2研究价值-4

1.2.1理论意义-4

1.2.2实践意义-4

1.3概念界定-5

1.3.1 常规-5

1.3.2幼儿园常规-5

1.3.3幼儿园常规教育-5

1.3.4指导策略-6

1.4文献综述-6

1.4.1国内相关研究-6

1.4.2国外相关研究-7

1.5研究方法-8

2. 生活常规教师指导策略的分析-8

2.1 教师言语策略使用的现状分析-8

2.1.1案例呈现-8

2.1.2案例分析-9

2.2教师身体动作策略使用的现状分析-11

2.2.1案例呈现-11

2.2.2案例分析-12

2.3教师音乐策略使用的现状分析-12

2.3.1案例呈现-12

2.3.2案例分析-13

2.4教师图标使用策略的现状分析-14

2.4.1案例呈现-14

2.4.2案例分析-14

3.影响生活常规中教师选择指导策略及效果的因素分析-15

3.1教师的指导策略的选择和使用效果与生活活动的环节的特点有关-15

3.2教师的指导策略的选择和使用效果与客观条件有关-16

3.3教师的指导策略的选择和使用效果与教师的观念有关-16

3.4教师的指导策略的选择和使用效果与班级整体幼儿的特征有关-16

4.结语-16

参考文献-18

致谢-19