摘要：幼儿园教育是整个教育过程的基础，幼儿在园内的一日生活安排是学前教育的载体，直接影响着幼儿现实的发展，为幼儿以后一生的发展奠定基础。一日活动是儿童的基本活动，幼儿园一日活动反映了学前教育的质量。为了确保一日活动的质量，《幼儿园工作规程》明确规定了班级的规模。2010年国家颁布《国家中长期教育规划纲要》，不断加强对学前教育的重视程度。但是，当研究人员访问调查时，许多幼儿园仍然过剩，造成了一系列问题。在团体人数众多的情况下，研究人员必须保证幼儿一日活动的质量。

幼儿园的一日活动主要包括：入园、早餐、早操、教学活动、区域活动、午餐、午睡、户外活动等此次研究调查和分析了四个部分：生活活动（盥洗、午睡、进餐），教学活动，游戏活动和过渡环节。本研究主要采用观察法和访谈法，并采用调查法补充前面两种方法调查的内容。旨在对大班背景下儿童的一日活动进行调查和分析，了解儿童和教师在一日活动中产生的问题。并对改善幼儿一日活动的现状提出建议。

关键词：大班额；幼儿；一日活动

目录

摘要

Abstract

1 引言-6

   1.1 选题缘由-6

   1.2 核心概念界定-6

   1.3 研究意义-7

       1.3.1 理论意义-7

       1.3.2 实践意义-7

   1.4 文献综述-8

       1.4.1 幼儿园大班额产生的问题及原因-8

       1.4.2 幼儿园大班额组织不同活动的优化策略-9

       1.4.3 幼儿园一日活动的现状研究-9

   1.5 研究对象及方法-9

       1.5.1 研究对象的选择-10

       1.5.2 研究方法-10

2 大班额背景下幼儿一日活动的现状-11

2.1 A园大班额班级一日活动安排-11

2.2 大班额背景下幼儿的生活活动-13

2.2.1 盥洗环节用时长、秩序混乱-14

2.2.2 用餐状况差、教师催促进餐-15

2.2.3 睡房拥挤、幼儿午睡质量差-16

2.3 大班额背景下幼儿教学活动混乱-18

2.4 大班额背景下幼儿的游戏活动-21

2.4.1 幼儿室外的活动时间短-21

2.4.2 幼儿室内游戏的自主性低-22

2.5 大班额背景下活动间的过渡缺乏计划性-23

3 在一日活动中大班额带来的影响-24

3.1 幼儿与教师的身心健康受到影响-24

3.1.1 幼儿的身心健康受到影响-25

3.1.2 教师的身心健康受到影响-26

3.2 教师的管理存在隐患-27

3.2.1 教师管理的难度加大-27

3.2.2 教师管理的方式简单直接-28

3.3 集体教学效果受到影响-29

.3.1 灌输式教学仍占主导地位-29

.3.2 活动材料不够充分-29

3.3.3 教师对幼儿产生刻板印象-30

3.4 助长家长礼请风气-31

4 在一日活动中降低大班额负面影响的建议-31

4.1 增加保教人员的数量-31

4.2 注重培养幼儿的自我管理能力-32

4.2.1提高动手能力-32

4.2.2学习制定计划-32

4.3 教学活动的规范管理-32

4.3.1 室内、室外活动时间合理分配-33

4.3.2 加大活动材料的配备-33

4.3.3 规范教师的教学活动-33

4.4 加强家园合作-33

4.4.1 教师与家长加强沟通-33

4.4.2 设立家长委员会-34

4.5 政府加大教育资金投入与资源分配-34

参考文献：-30

附录1-31

附录2-32

附录3-33

致谢-34