摘  要：近年来，课程决策越来越趋向于民主化，民主化的教育理念也越来越深入人心。在这种背景下，特别是在国家教育文件与地方教育的纲要相继出台之后，全国各地幼儿园都在如火如荼的争取课程的决策权，尝试构建适合本园发展的课程。园本课程开发是促使学前教育发展，幼儿园教育研究，教师全面提升的客观要求，且江苏省正在全面推行课程“课程游戏化”的项目，游戏应该渗透于幼儿园的角角落落。游戏作为区域活动的重要组成部分，幼儿园的区域活动需在游戏中展开，在游戏中结束。而如何将区域活动与园本课程结合是本次研究的重点，本研究通过对南京市A幼儿园园本课程与区域的结合状况与34名大a班幼儿进行观察和调研，从园本课程在区域活动中的开发状况，即区域活动中幼儿参与的程度以及教师指导的情况，主要通过活动准备、活动实施、活动评价三大块展开研究。

研究结果显示：园本化的区域活动虽然仍然存在开发目标不一致，区域游戏种类不丰富，教师参与度不高以及评价体系不完善等问题。但是，该园园本区域化仍然保留了许多值得借鉴的经验：在区域创设中尊重幼儿的需要，充分利用环境中的各种材料、建立科学的管理制度、营造浓厚的课程文化氛围。希望能通过对该园创设的方法的总结，为日后学前教育的创设提供宝贵依据。

关键词：幼儿园；园本课程；区域活动；游戏

目  录

摘  要

ABSTRACT

一、-绪论-1

(一)-选题缘由-1

(二)-研究目的与意义-1

1.-研究目的-1

2.-研究意义-2

(三)-文献综述-2

1.-现状研究-2

2.-因素研究-3

3.-已有研究的局限-3

(四)-研究方法-4

1.-文献法-4

2.-观察法-4

3.-调查研究法-4

(五)-相关概念界定-4

1.-游戏-5

2.-区域活动-5

3.-园本课程-5

二、-园本课程的开发的现状和问题-5

(一)-园本课程中区域活动的开发现状-5

(二)-园本课程中区域活动开发的问题-6

1.-园本课程的开发目标未达成一致性-7

2.-园本课程下区域游戏的种类不丰富-7

3.-园本课程区域活动教师的参与度不高-9

4.-园本课程区域活动的评价体系不完善-10

三、-园本课程中区域活动的开展方法-11

(一)-尊重幼儿的自主选择-11

1.-要为幼儿提供足够的材料-12

2.-提供与主题内容相匹配的材料-12

3.-尽量提供无固定功能的材料-12

(二)-动态生成区域活动-13

1.-动态的区域活动安排-13

2.-动态生成区域活动的评价-13

(三)-以人为本形成和谐区域活动环境-14

(四)-家园联系充分运用资源-15

四、-园本课程区域活动应用的策略-15

(一)-尊重幼儿的兴趣需要-16

(二)-充分利用环境中的各种材料-17

(三)-建立科学的管理制度-17

(四)-营造浓厚的课程文化氛围-18

1.-幼儿园文化-18

2.-课程文化-19

参考文献-21

致谢-22