摘要：本文研究自闭症倾向儿童的集体适应性，能够促进他们的生理和心理等各方面的发展，又能促进了健康幼儿对特殊幼儿的关心和爱护。本论文分别从 1.同伴交往 2.同伴接纳 3.同伴友谊 4.同伴帮助 5.同伴评价五个方面进行研究，通过这五个方面了解自闭症倾向儿童在集体教育教学活动中适应的现状和自闭症倾向幼儿被拒绝的原因，对自闭症倾向儿童的集体适应性采用访谈的方法进行调查。并提出促进自闭症倾向儿童集体适应性的策略和方法，营造和谐、有爱的群体氛围，增加同伴接触的机会和提高教师的融合教育意识和能力。

关键词：自闭症儿童；集体适应性；同伴交往；融合教育

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摘要

ABSTRACT

一、提出问题-1

二、研究方法-2

（一）研究对象-2

（二）研究工具和程序-2

三、研究内容-2

（一）同伴交往-2

1.行为表现的特殊性-3

2.客观条件制约-4

（二）同伴接纳-5

1.从情感角度考察同伴对自闭症倾向儿童的接纳程度-5

2.被同伴拒绝的主要原因-5

（三）同伴友谊-6

1.教师缺乏有效的、针对性的指导-7

（四）同伴帮助-8

1.给予吴大壮什么样的帮助-9

（五）同伴评价-10

1.吴大壮是一个什么样的幼儿-11

四、结论与建议-10

（一）增加同伴接触的机会-10

（二）营造和谐、友爱的群体氛围-11

（三）提高教师的融合教育意识和能力-12

参考文献-14

致谢-16