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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

（二）研究综述-2

（三）研究内容-3

（四）研究目的和意义-4

（五）研究方法-5

二、研究结果与分析-5

（一）综合材料运用于教育活动的理论基础-5

1.罗杰斯人本主义学习理论-5

2.布朗芬布鲁纳的生态系统理论-6

3.瑞吉欧教育体系-7

（二）综合材料多角度运用于幼儿园活动的实践及优势-8

1.国外实践探索痕迹-8

2.国内实践探索痕迹-15

（三）综合材料应用于实践的现状反思-17

1.中国与意大利综合材料实践异同比较-17

2.综合材料实施的困难-17

3.对综合材料应用现状的反思-18

（四）对我国幼儿园多角度使用综合材料的建议-18

1.因地制宜，就地取材-18

2.家校社合作建立“聚宝盆”-18

3.充分利用户外空间-19

4.充分利用食堂杂物间-19

5.建立“分类墙”与幼儿共同制作综合材料区的规则。-19

三、研究总结与反思-20

（一）研究总结-20

（二）研究反思-21

致谢-22

参考文献-23

 

摘要：皮亚杰曾经说过：“儿童的思维依赖于他的兴趣与活动，而不是兴趣与活动依赖于思维。”随着生活中的材料越来越多，一些幼儿已经不满足于操作简单的材料，还有一些幼儿也会因材料的单调失去探索的动力。但对于综合材料，一切活动将变得不再死板，生活中的每个小小物品都有可能成为幼儿探索的对象，没有什么具体的标准，所有的形状、拼接不过是幼儿对自己理解的表达。优秀的幼儿园活动也早已不是拿出每个领域专门的材料才可以开展的，而是用各种源于生活的材料，用新的方式来更好的引导幼儿发现美，交给幼儿从不同角度看世界的态度以及促进发散性思维和创造性思维的源泉。综合材料的英文为“Mixed Media”，是一个外来词汇，有着包罗万象、内外兼修、不断扩展的寓意。综合材料具有很强的操作性和探索性符合幼儿对活动的期待，也符合《幼儿教育指导纲要（试行）》中关于艺术的总目标，并且在生活中随处可见。目前在幼儿园中大部分综合材料还是运用于美术活动和环创当中，且综合材料还没有得到足够的重视。

在参观瑞吉欧教育体系的过程中收到了极大的启发，综合材料的作用不仅于此，还有更多的潜力值得去挖掘。本文会结合国内外的实践经验对当前现状展开反思，在充分认识到综合材料的重要性的前提下对幼儿园多角度利用综合材料提出有效对策。

 

关键词：综合材料;多领域应用；瑞吉欧创意工作室；实施策略