中班打击乐活动中幼儿“开小差”的研究--以某幼儿园中班为例.docx

资料分类:幼儿教育 上传会员:小小青蛙 更新时间:2018-02-01
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【摘要】随着素质教育改革的不断深化与进行,目前对幼儿的教育已经上升到一个新的高度。培养幼儿的基本音乐乐感,提高他们对音乐的基本认识,加深对中班幼儿的打击乐器的教学活动既有必要,又十分必须。但是在目前学前教育活动中,对幼儿打击乐教学活动尚未形成统一的认识,教学方式方法研究也比较薄弱,导致在打击乐教学活动中幼儿的“开小差”现象,这种现象的存在不利于幼儿音乐的学习,不利于音乐情绪的培养。因而对中班打击乐活动中幼儿开小差的研究十分必要的。

 

【关键词】中班幼儿;打击乐学习; 开小差

 

目录

摘要

Abstract

引言-5

(一)研究背景-5

(二)研究意义-5

(三)研究对象-5

1.研究概述-5

2.研究对象-6

(四)研究方法-6

(五)核心概念的界定-7

1.幼儿常用打击乐-7

2. 开小差-7

 (六)文献综述-7

一、中班幼儿学习打击乐的基础理论-10

1.启发式教学理论-10

2.实证主义理论-10

3.认知学习理论-10

二、中班打击乐活动中幼儿开小差的研究-11

研究结果分析-11

1.中班打击乐活动中幼儿“开小差”情况调查-11

2.中班打击乐活动中幼儿“开小差”的年龄差异-12

3.中班打击乐活动中幼儿“开小差”的性别差异-13

4.中班打击乐活动中幼儿“开小差”的乐器差异-14

三、提高中班幼儿在打击乐活动中注意力的对策-15

(一)采用游戏化的创新教学方式,提高幼儿学习的注意力-15

(二)差异化教学,增强幼儿对打击乐的兴趣-15

(三)关注幼儿的在打击乐学习中的情绪,多元化教学-16

(四)关注幼儿的音乐潜能,引导幼儿主动探索、学习-16

总结-17

参考文献-17

研究的不足-17

致谢-18

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最新评论
上传会员 小小青蛙 对本文的描述:一是有助于深化对“幼儿学习过程”的研究,幼儿的学习遵循一定的发展规律与过程,是一个循序渐进的过程,目前对该理论的研究多表现在理论的研究方面,如认知理论、启发式教学......
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