南京市学前教育专业本科生专业认同的现状调查研究.doc

资料分类:幼儿教育 上传会员:香香巴拉 更新时间:2018-08-08
需要金币2000 个金币 资料包括:完整论文 下载论文
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 论文字数:23859
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 论文格式:Word格式(*.doc)

摘要:本研究定题为“学前教育专业本科生的专业认同现状调查研究”,对当前学前教育专业本科生的专业认同现状进行调查分析并进行研究。本研究借鉴国内外相关研究,结合我国学前教育专业本科生的实际学习情况,收集幼儿教师职业认同典型特点,以幼儿教师专业认同问卷为研究工具,以来自江苏第二师范学院的大一到大四的学前专业本科生为研究对象,考察他们的专业认同现状和差异,并对出现差异的成因进行分析,最后探讨了如何促进学前专业本科生的主动有效学习的相关策略。

 

关键词:学前教育;专业认同;现状调查:本科生

 

一、研究目的及意义

(一)研究目的

首先,获得学前教育专业本生的专业认同现状的有关数据与结果。研究运用问卷调查法、访谈法以及文献法等方法对江苏第二师范学院(以下称J学院)学前教育专业本科生的专业认同情况进行分析,分析在不同因素的影响下学前教育本科生的专业认同差异。

在此基础上,归纳出J学院学前教育专业本科生的专业认同影响因素,为本科阶段的学前专业学生的理论学习、实践操作以及培养提供参考。通过对不同年级的学前教育师范生从专业学习动机、专业自信、专业情意、专业地位认同、专业学习效果认同、专业学习环境认同等维度进行调查与分析,能够获得较全面的学前教育专业师范生本科阶段的专业认同的发展的、动态的过程,找到社会、家庭、学校、自身因素对学前教育本科生的专业认同的影响。通过对上述影响因素的分析,也可以为学前教育的本科培养方式、课程设置和职业规划提供参考。

第三,提出合理的能够促进提高学前教育专业本科生专业认同的策略,引起

在校的学前教育本科生对自己的本科阶段学前教育专业的学习、自身专业情意和专业认同发展过程有一个初步的认识与把握。呼吁幼教事业工作者和社会各界对幼儿教师这个职业的专业性的认同和对幼儿园教师作为个体的尊重。

相关论文资料:
最新评论
上传会员 香香巴拉 对本文的描述:我国对学前教育的研究起步较晚又多数集中在课程改革、幼儿发展等方面,随着经济建设和政府支持,教师的专业性和教师的专业地位才得以确认和稳固,学者们才逐渐开始对教师群体......
发表评论 (我们特别支持正能量传递,您的参与就是我们最好的动力)
注册会员后发表精彩评论奖励积分,积分可以换金币,用于下载需要金币的原创资料。
您的昵称: 验证码: