摘要：提问是中学数学教学中的重要组成成分，是教师提高教学效果而运用的主要方法之一。在新课程标准的课堂教学改革中将教师教学的主要方法由“教”转向“导”。“导”就是说，教师要多向学生提问，多与学生多沟通。教师对教学提问技巧和策略的掌握和创新可以激发学生自主学习的兴趣，实现中学生自主学习能力与思维能力的拓展，提高中学数学教学的效率。因此中学数学教师掌握中学数学课堂教学的提问技巧和策略是十分重要的。通过教学理论与教学实际相结合来探讨中学数学教学提问技巧和策略。本文以中学数学教学提问现阶段存在的问题，教师应该具备的提问技巧，提问策略，问题特点四个方面来探讨中学数学教学中的提问技巧和策略。

关键词：中学数学；提问技巧；提问策略；教学

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 背景与意义-1

1.2 目的-1

1.2.1 提高学生学习积极性-1

1.2.2 提高教师获得学生反馈量-1

1.2.3 提高课堂教学效率-1

1.3 主要内容-2

2 现阶段提问存在的问题-2

2.1 提问缺少互动性-2

2.2 课堂提问满堂灌-2

2.3 提问方式不恰当-3

2.4 提问对象单一-3

2.5 提问目的片面-3

2.6 提问复杂繁琐-3

3 教师应具备的提问技巧-4

3.1 创造氛围深入思考-4

3.2 提高品质减少数量-4

3.3 把握节奏控制时间-4

3.4 及时反馈促进融入-5

3.5 把握结构抓住时机-5

3.6 语言精炼清晰明了-6

4 提问应具备的策略-6

4.1 提问要启发思路-6

4.2 提问要合理利用-6

4.3 提问要把握核心-7

4.4 提问要尊重学生-7

4.5 提问要目的明确-7

4.6 提问要结合特点-7

5 问题应具备的特点-8

5.1 问题要有针对性-8

5.2 问题要有必要性-8

5.3 问题符合难度性-8

5.4 问题要有灵活性-9

5.5 问题要有科学性-9

5.6 问题要有适时性-9

结  论-10

参考文献-11

致  谢-12