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摘要

ABSTRACT

1.引言 1

2.“导学互动”教学模式的定义 2

2.1“导学互动”教学模式的概述 2

2.2“导学互动”教学模式的内涵 2

2.3“导学互动”教学模式的特征 2

3.“导学互动”教学模式在数学教学中的可行性 3

3.1传统教学中存在的问题 3

3.2“导学互动”教学模式的流程 4

3.3“导学互动”教学模式在教学中可行性分析 5

4.“导学互动”教学模式的实施 7

4.1“导学互动”教学模式在数学课堂中实施的具体步骤 7

4.1.1提纲导学 7

      4.1.2互动合作 7

      4.1.3归纳总结 8

      4.1.4巩固反馈 8

4.2“导学互动”教学模式的教学案例 9

4.2.1四年级下册《三角形的分类》提纲导学 10

4.2.2四年级下册《三角形的分类》教学设计 12

4.3“导学互动”教学模式的改进意见 16

5.小结 17

参考文献 18

致谢 20

 

摘要： “导学互动”教学模式的研究贯彻了我国的教育政策和新课程改革的标准，成为推动新型数学教学强有力的力量.“导学互动”是以“导学结合”和“互动探究”为核心，把“导”和“学”结合起来，即以教师的指导来促进学生自主学习，在数学教学活动中，师生积极参与、交往互动、共同发展.本文从“导学互动”教学模式的理论基础和基本步骤入手，采用文献资料法、比较分析法和案例分析等研究方法，对此模式进行系统地研究.在利用此模式的教学过程中，不仅提高学生学习数学的兴趣，还促使学生主动地、富有个性地学习，学生的学习能力、思维能力、创新能力和合作交流的意识也能得到相应的发展.

 

关键词：导学互动；教学模式；自主学习；思维能力；创新能力