摘要：近几年来，教师惩戒学生引发师生矛盾的报道越来越多，教育惩戒问题吸引了大量关注，而作为教育惩戒中重要主体的教师也随之压力剧增。教师惩戒权是教师基于其职业需求获得的教育性权利，是教师在教育实践中应当合理行使的权利，其权利存在的目的是制止学生的不当行为，帮助、引导其改正错误。由于我国特殊的国情，教师惩戒权在我国的教育实践中一直是教师管理教学秩序的重要手段之一，但随着人们权利意识的觉醒，教师惩戒权在运行中面临着“危机”，教师的惩戒权受到了社会公众的关注，教师的教育活动处于压力之中。出现这些问题的原因是来自于各个方面，包括部分媒体为了追求“热度”，吸引公众关注丧失公正的过度解读以及相关法律制度的不健全等。为了解除教师惩戒权的“危机”，必须通过社会舆论引导人们对教师惩戒权的正确认识、加强相关立法、提高教师的法律意识等几个方面，使教育更好地服务于学生，促进孩子更好的成长与成才。

 

关键词：教育；教师惩戒权；权利意识；教育活动

 

目录

摘要

Abstract

前言-1

一、教师惩戒权的概述-1

（一）教师惩戒权的含义-1

（二）“惩戒”与“体罚”的区分-2

（三）教师惩戒权存在的合理性与必要性-2

二、教师惩戒权运行中的现实困境-4

（一）社会舆论存在偏见-4

（二）家长对教师惩戒权的理解存在偏差-4

（三）部分教师法律意识淡薄-5

三、教师惩戒权的完善措施-5

（一）引导人们对教师惩戒权的正确认识-5

（二）提高教师的法律素养-6

（三）完善教师惩戒权的相关立法-7

（四）建立完善的监督救济机制-7

结论-9

参考文献-10